中国教育

    每到“黄金周”，学生们是喜在前头，悲在后头。尤其是毕业班的学生，盼星星，盼月亮，孩子们盼来的却是长假“缩水”，不由得发出一声声叹息。

　　“十一”前，为了预防一些学校把“黄金周”当成补课周，教育行政主管部门曾发出通知，要求各学校不得利用假期进行各种形式的补课。然而许多城市的一些学校、教师在“黄金周”里还是准备了教学场地，有的甚至开设了上午、下午、晚上3个补课班次，并且都是高额收费。

　　“黄金周”为何还是成了“补课周”？

　　有关人士认为，首先是由教育制度上的“唯分论”和“重点论”决定的。因为分数还是个最重要的杠杆，班级之间要比名次，学校之间要比升入上一级重点学校的学生数量。这些硬“指标”使得大家很自然地在“黄金周”里要“补一补”“赶一赶”。

　　其次是某些教师受到经济利益驱动，“十一”长假真正成了一些老师的“黄金”周。虽然有些学校不敢在校内开班，但有些老师在经济利益的诱惑下，仍在校外办班。 　　

　　对补课老师而言“黄金周”确实是个“黄金”周，一些老师一天要上十多个小时的课，教学的效果很难保证；对参加补课的学生来说，“黄金周”里补课的“含金量”并不高。学生们“身在曹营心在汉”，就算参加“提高班”“补差班”，学习效果也是打了折扣的。

　　在越来越强调素质教育的今天，“黄金周”还是成了“补课周”。提高学习成绩，不是单纯的依靠教学时间的增加就能实现的，教育行政主管部门还应加大处罚力度，对假日补课动真格的，确保同学们有一个轻松快乐的真正属于自己的假期。