西部少数民族地区教育多年来一直处于落后的境地，这些地区的教育该怎样发展？今年“两会”期间，本报记者就此采访了几位来自西部地区的人大代表。
人大代表、重庆市石柱土家族自治县教委主任刘中慧认为，西部民族教育是西部教育的重要组成部分，也是中国教育的重要组成部分，不仅关系到西部大开发战略的顺利实施，也影响着中华民族的复兴。因此，党和国家应当对西部地区民族教育高度重视，大力扶持，倾斜政策，加大投入。她建议，设立民族贫困地区经济困难学生救助基金，实行免费入学，确保所有适龄学生接受义务教育。高校在这些民族贫困地区实行定向招生，减免学费，学生毕业后又回到这些地区工作，既圆了贫困地区优秀学生的大学梦，又解决了贫困地区缺师资、缺人才的问题。
人大代表、新疆维吾尔自治区塔城市第二小学教师瓦什尕·丽扎·丽达认为，眼下基础教育的重要性还未被一些边疆地区所认识，这一点是急需改变的。要提高边疆基础教育的质量，除了政府和领导重视之外，还需要有高素质的教师队伍和管理队伍。因此，边疆少数民族地区应花大力气加强教师队伍建设，通过培训骨干教师，培养学科带头人，加强对教师进行继续教育，从而达到提高教师队伍整体素质的目的。另外，西部少数民族地区还应建立对教师进行评价的有效机制，改变吃“大锅饭”的局面，以调动教师的积极性，让教师最大限度地发挥自己的聪明才智，教好自己的学生。
人大代表、四川省政协教科文卫委员会副主任王可植认为，四川基础教育的重点、难点都在民族地区。四川民族地区自然地理环境十分艰苦，经济发展水平不高，教育发展起点低。改革开放以来，经过努力，四川民族地区的教育发展取得了很大的成绩：基础教育稳步发展，各类教育同步推进。到去年底，民族地区寄宿制学生总数达到13.89万人。四川去年实施《四川省民族地区教育发展十年行动计划》，每年拟投入3亿元资金用于民族地区发展教育。他认为，目前应该引起注意的问题有：部分地方党政领导认识不高，落实不够，贻误了时机，影响了工作进度；对口支援工作有待进一步深入；各级、各部门之间的协调关系有待进一步理顺。
王可植代表指出，民族地区教育直接影响当地经济发展和社会进步，目前，四川省应抓住实施《十年行动计划》这一历史机遇，加快民族地区教育发展，推动西部大开发，充分发挥民族地区教育的后发优势。
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