中国教育

　　■采取“民主型”教育方式家长人数在增加

　　■约半数青少年在创造性思维上存在障碍

　　■教育体制对创造能力培养仍有较大制约

　　第三次全国青少年创造能力培养社会调查结果4月28日正式公布。调查显示，随着学校、家庭和社会教育环境的进一步优化，大约1／4以上的中学在实施素质教育上获得了学生的好评；能够在大学校园里上网的学生已达84.1％，与发达国家的比率基本相差无几；家长对子女采用“民主型”教育方式的比率也从1998年的38.4％，增至2002年的52.7％。

　　“全国青少年创造能力培养社会调查”自1998年起，每两年举行一次，作为全国教育科学“十五”规划重点课题《青少年创造能力培养现状社会调查和对策研究》的主要构成部分，本次调查覆盖了全国31个省（自治区、直辖市）的62所大学、91所中学，发放问卷11730份，有效答题卡为11627份，有效率99.1％。

在创造、发明与个人的关系上，持消极态度的人数大幅减少

　　与2000年相比，在创造、发明与个人的关系上，持消极态度的青少年人数有所减少。如表示“本人不打算在任何领域进行创造，不关心这个”的被调查者从2000年的17.4％减少至7.1％；认同“发明是专业人员的事，与我关系不大”的被调查者从2000年的24.7％减少至6.3％；而赞同“创造能力是人人具有的潜在能力，是人类普遍存在的能力”的被调查者则从2000年的60.1％上升至65.1％；认同“搞‘小发明’有助于培养自己观察、分析、解决问题的能力”的被调查者从2000年的57.5％增至75.1％。

　　这表明绝大多数青少年面对转型时期的社会变化不再感到困惑，具有适应社会进步的自信和参与竞争的勇气。特别值得提出的是，本次调查表明，超过半数（52.9％）的青少年表示“无论在学习、工作和生活中，我都注意发扬实事求是、勇于探索并创新的科学精神”；但也有少数青少年对科技、经济、社会的飞速发展备感压力，因而对人生和社会均持消极的态度，值得注意。

　　1/4以上中学在实施素质教育上获学生好评

　　中学教育观念落后的状况已有所转变。认同中学“在传授学科知识的同时，有意识地培养学生掌握观察、想像、记忆、思维等方法”的被调查者，已从1998年的34.8％，增至2000年的47.8％，又升至2002年的66.5％；表示老师在实验课上“注意培养学生具有准确、熟练的操作技能”，1998年为41.3％，2002年与2000年的45.0％相比，又增长了8.8个百分点；而认同“部分教师已改变了传统的讲授方式，而将小组讨论、提出开放性问题（没有惟一答案）、鼓励学生自己探究等引入课堂”的被调查者为57.5％；肯定“大多数老师在教学中注意运用现代教育技术，如使用幻灯、录像、计算机和多媒体等以辅助教学”的被调查者为49.1％，与1998年和2000年调查相比均呈上升趋势；大约1／4以上的中学在实施素质教育上获得了学生的好评。