K12新闻评论
教师之友：韩寒有个性，但不是所有个性都值得称赞！韩寒能成才，但其它人用这种方法肯定无法成才。就韩寒本身来说他肯定无法成为高级人才，如果他没有这种个性，也许能成为高级人才。韩寒现象是教育群体现象中极个别的个体现象，也是一种极正常的现象没有必要进行宣传讨论。建议所有的语文教学的教材编写人员和一线的教学人员，从韩寒现象中能否考虑一下语文教学能否进行较大的改革。
liyi：我觉得韩寒的退学并不是教育的错，可以想象连中学这点基本的数理化知识都不能学好，还被媒体吹捧得天花乱坠，也难怪我们的国家要落后，要挨打了。唉！放过韩寒吧，放过我们的学生吧，也放过我们的教育吧，不要再来打击我们的教育了。而应该给我们的教育一个良性的发展空间！
xyz：如果家长真的如文后所说把孩子交给了教育，这样的家长难免要后悔这一点的。因为谁都知道，教育需要学校、家长、社会等各方面的协调。一旦有家长说孩子我彻底托付给学校了，我建议学校校长拱手作揖：帮帮忙！我对韩寒的观点很明确：一个变态的秧子！长出的一个变态的果子，好象世间没有，就当是最优秀的了，还有更变态的同志居然把一些三好学生、优秀学生干部当成韩寒的绿叶，这世道。
好牛呀！一点也不尊师重道，其实学校是不一定要强求的，可以按特长生来办理，我认为，不光体育和艺术是人的特长，其他科目只要有一门很牛都可以按特长生来对待，这样才是对人才的重视！毛主席的数理化不是从没及格过么？一样可以领导中国革命。对不同的人应当区别对待，但在德育方面要大家平等。
谈点看法：成才固然各有其道，不能强求一律。不过，也不能让所有的学生都像韩寒。我赞成学校分阶段按学生志愿分流，部分学生可以不必学完所有指定的课程，可以提前结束部分课程，而专修他们喜欢学的对自己对社会都有用的课程或技能。社会需要的是多种人才。象现在这样一提普及九年义务教育或十二年教育，就非读完那全国统一的“人民教育出版社”初中教材或高中教材，学生苦不堪言，老师累不堪言。真是一种极大的浪费！
张二：我听说孩子为人品格是家庭造就的,不知韩先生如何看待自己对儿子的家庭教育.相信韩寒有理由轻视这个社会,因为至少代表成人社会重要指导者的一员??他的父亲也竟有靠他的“大才能”才能出书的嫌疑，呵呵。
教育者：尊重人的个性，就是成功的教育。韩寒要发挥自己的个性，任何人无可非议。作为学校、家庭、社会都要支持。韩寒的父母是开明人士，值得天下父母借鉴。也希望我们的教育，从解放人的自由出发，充分地给予学生主动学习的权利！不要老是按照一个标准、一个模式去培养所有的人！
师者：希望他不要成为现代的“方仲永”。
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