中国教育

注重学生能力培养 改变学校“千校一面”

河南省会高中创新班 今秋“破土发芽”

　　课堂上学生们不再爬书山游题海，而是人手一台ipad进行“无纸化学习”，或者泡在各种实验室里做自己感兴趣的实验，今年秋季学期开始后，郑州一些高中学校的创新班将首次亮相。

　　经郑州市教育局批准，今年郑州九中、二中、102中学和郑大二附中将分别招收两个创新班，本月起，4所学校将陆续对报考的学生进行测试。

　　创新班能学到什么？是不是等同于传统的“尖子班”？它对学生考大学、成才有多少帮助？7月3日九中率先举行了创新能力专项测试和面试，80个招生名额吸引了600多人报考。

　　当天，九中校长田宝宏、河南大学教育学博士王晋等5位考官，和每组5位考生对面而坐，就“明星虚假捐款”、“网络语言蔓延”等话题进行交流，对考生分析和解决问题的能力、思维的逻辑类型、是否具有合作意识等进行综合打分。

　　“创新教育实验班就是培养创新型人才的班级，我们将借此激发学生的创新意识，培养他们的创造能力。”田宝宏说。

　　和普通班相比，九中创新班学生将拥有更多实践动手的机会，该校将和大学合作建设学生科学研究院，容纳数字星球、通讯与无线电科技、电器自动化、光谱分析等实验室，鼓励学生多上实验、实践课。

　　二中和102中学的信息化教学创新班走的是另一种上课模式，每名学生拥有一台笔记本，在老师指导下自主学习。

　　“这些创新班不同于以往的‘尖子班’：首先，它们招收学生时并非中招分数越高越好，而是看学生是否有创造潜力；其次它们改变了传统的学习方式，是为了激发学生学习的主动性，尽量保护他们对某一领域进行科学探究和创新思考的兴趣，引导他们走下去。”102中学教师刘可平认为。

　　创新班最大限度地维护学生个性发展，这是否意味着它们的学生在大学自主招生上更占优势？对此，相关高中出言谨慎，“创新班在郑州刚刚起步，如何运作目前尚无定论，不过一些创新班确实建立在高中学校和高校合作的基础上，人才输送的路子更多。”业内人士表示。（记者 柯杨）