一位中国儿童到美国就读，在一次课后的研究题目就是：“人们运动后多长时间心跳才能恢复正常？”于是她自己跑步、记录心率，然后分析数据，在计算机上作图表并撰写文字，再打印出来贴在大纸板上并加以彩色插图装饰，最后当众演讲。还有我国的一对年青夫妇，带着上小学四年级的孩子赴美留学，小孩也相应地进人四年级学习。美国老师看到我国小学四年级的数学课本说，这课本的难度在美国小学六年级也够用了。之后，小孩几乎是在玩中学习，充分发挥孩子的天性和个性。可不久，孩子从图书馆抱回一摞书，在电脑前一坐，妈妈问他干什么，他说：老师让我写一篇关于中国文化的作文，这在我国恐怕大学文科学生也很难写出这样一篇作文”。而这篇作文就充分发挥了孩子的想象力和创造力，训练了孩子分析问题和解决问题的能力。
美国学校很注意让学生从社会中，从大自然中获取知识，学生们经常出去省旅行；学到什么内容，就去实地参观、考察什么内容，工厂、家场哪儿都去。如有学生因家庭困难没钱出去，学校也会积极支持，并不认为会耽误学习，反而认为这是最生动的学习，可以开阔眼界。例如，有位美国孩子的家家要去欧洲旅行，学校积极支持这孩子一同前往，并且各科教师也抓住时机根据这个孩子的特点，布置了一些相应的旅行作业。历史教师要求他参观一下欧洲的博物馆和一些历史古迹，返校后让他做一个参观报告。他的法语教师让他在旅游期间，写一封法语信给他的全班同学，尽量用学到的法语单词、句型传达所见所闻。
西方教育的精华是专题讨论。这种专题讨论课讨论的完全是超前的课题。老师鼓励学生充分发挥自己的想像力。在课堂上，要是哪个学生的发言有创造性，教师就会对其“另眼看”。这种专题讨论会经常举行，有时请一些权威人士来主讲，主讲讲20分钟左右，然后大家提问、讨论，课上的气氛总是很轻松自由的。这种专题讨论会的形式使听众有机会接触到自己研的发展动态，而且主讲人和学生之间的直接交流，又能拓宽人的思路，激发人的想象力和创造力。
以上点滴情况可以看出我们和发达国家教学方法的不同。目前，我国学校教育正由“应试教育”转向“素质教育”。开展创新教育是演化中小学素质教育实施的重要内容，因此，学校要积极创设有利于培养学生创新能力的条件。
1．要鼓励学生敢于质疑问难。敢于质疑问难，善于发现总是是创新的火花。要给学生创设一种宽松、民主的氛围，要尊重学生的主体地位，采取教师启发、引导和学生积极参与的方法，指导学生开动脑筋，寻找问题的可能性答案，帮助学生独立地思考的态度和批判精神。要保护学生的好奇心和求知欲，鼓励、提倡学生大胆质疑，善于发现问题，培养他们敢于标新立异，敢于想象猜测，不束缚自己的创造性思维的创造品格。
2．为学生提供新的舞台。能力只有在实践中才能得到锻炼和培养。学术要全面开放有利于学生成长的设施，如图书馆、阅览室、科技馆、实验室等，使学生的创造发明活动有资料、有器材、有设施；有条件的学校还可开设创造活动课。让学生自己创办报纸、电视台、广播站，使学生独立地、创造性地开展工作。发挥自己的才能。
3．为学生提供创新的时间和空间。在教学中，要提高课堂效率质量，使学生从沉重的课业负担、繁锁的死记硬背中解放出来，敢于质疑问难，使学生有时间、有条件接触自然，参加社会实践，锻炼学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4．要起给学生创新的方法。创造能力的培养除了要具备创造意识，还要学会创造的方法，了解造的规律。要让学生了解创造发明过程，掌握创造发明的基本方法，积极鼓励学生进行小创造、小发明等，逐步提高创造能力
 |
京公网安备 11040202430174号
![京网文[2017]10376-1180号](/images/indexnew/www1024.jpg){kind=link}