中国教育

    (高研　记者　杨占苍)大学生通过参加统一的课程考试——获得学分——取得文凭。这一传统“公式”被河北经贸大学打破。如今，该校学生读名著、写心得、搞科研、搞调查，等等，都可获得学分。这便是河北经贸大学为学生开设的“虚拟选修”课。

　　据介绍，这项改革措施实施的结果表明，“虚拟选修”课搞活了学校的素质教育，促进了学生的个性发展，使“素质教育”落到了实处，学生中涌现出一大批各具特色的人才。

　　“虚拟选修”课是一种只计学分，不定学时，由学生根据自己的兴趣和专长自行安排的“选修课”。如学生读中外名著所写的心得体会文章，参加科学研究取得的成果，搞社会调查取得的成果，参加艺术、体育、演讲、数学建模、网页设计、软件开发等各种活动取得的成绩，经学校评审小组认可，都可以获得学分而计入学生的总学分。

　　河北经贸大学副校长刘福寿教授说，打破课堂禁锢，开设“虚拟选修”课的目的就是为了不让学生“读死书”，鼓励学生个性发展，解决学校目前遇到的诸如总学时有限、课堂教学多、课程门类多，导致学生实践能力差、动手机会少等问题。

　　“虚拟选修”课虚在没有统一模式、统一内容、统一标准和统一时间要求。为开好这一门“课”，河北经贸大学采取了多项配套措施，制定了“学生科研立项资助办法”，学生可以向学校申请科研立项，经专家评审准予立项的课题，可获得学校资助。学校还出台了“课题导师制方案”，把由教授或有关教师设计且宜于带领学生共同完成的课题向学生公布，学生可以根据自己的兴趣报名参加，在导师的指导下，取得成果后获得学分，教师工作计入工作量。

　　“虚拟选修”课受到了大学生们的普遍欢迎，几年来，读书、搞科研在该校蔚然成风，仅学生自己申报的课题就达500多项，一些专业的学生还主动走出校门为社会解决了许多难题，如信息技术学院的学生为100多家单位完成“局域网”建设、创建网站、编写实用管理软件等130多个项目。

　　一位学生对记者说：“学校开设‘虚拟选修’课对我们来说可谓一举三得：既照顾了自己的兴趣，又学到了知识、锻炼了能力，还拿到了学分。以前上某些选修课就是为了拿学分。考试过关了、学分拿到了，内容早忘光了。而‘虚拟选修’课的一些内容，主要是自己喜欢，学分倒觉得不重要了！”