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2011年全民教育全球监测报告(摘要)
2011-03-09    中国教育报

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  幼儿保育和教育

  儿童在幼儿期通过接受教育形成的语言、认知和社交能力是他们终身学习的坚实基础。

  各国儿童的健康状况普遍得到改善,儿童死亡率逐渐下降。2008年5岁以下儿童死亡人数为880万,而1990年为1250万。但是发展中国家约1.95亿5岁以下儿童发育迟缓,身高与年龄不符。

  家境最贫寒的儿童可以从学前教育计划中获得最大利益,不过这些儿童在学前教育计划中所占比例往往最低。

  普及初等教育

  2000年,约有1.06亿儿童失学,到2008年,这一数字降为6700万。

  不平等现象依然是加快教育发展的一大障碍。菲律宾、土耳其等接近普及初等教育目标的一些国家无法迈出最后一步,其主要原因是难以在极度边缘化人口中普及初等教育。

  入学仅仅是实现普及初等教育的一个条件。在撒哈拉以南非洲,每年约有1000万儿童在小学辍学,这是人才的巨大浪费。埃塞俄比亚的“生产安全网计划”向贫困家庭提供现金或划拨粮食,从而使许多家长能够延长孩子的在校学习时间。

  青年和成人学习

  随着发展中国家小学入学率的不断提高,中等教育需求日益增大,技术和职业学校入学率不断提高。2008年,全世界失学青少年总数约为7400万人。青年失业率的上升因全球金融危机而加剧。美国社区大学和欧盟国家的“二次受教育机会学校”在为能力低下的青年人接受再教育和培训方面作用显著。

  成人扫盲

  2008年,7.96亿成人缺乏基本的识字技能,约占世界成年人口的17%,其中2/3是妇女。有10个国家的成人文盲人口占全球成人文盲总数的72%。巴西从2000年到2007年将成人文盲人口减少了280万,而中国在成人扫盲方面始终保持强劲发展势头。

 

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