中国教育

　　笔者在乡村小学执教十余载，深感农村孩子课外书的匮乏，而家长普遍认为“读书=读课本”，买课外书纯属浪费。这种阅读的狭窄和单一，已经造成许多优秀的教学法无法推行或受阻失效，长此以往，必将造成农村学子知识结构在高考改革的挑战下失势。

　　综析近年来高考状况，城镇籍高分比重大大高于农村籍学子，地道的农民子女难考高分。因为，高考内容注重突出综合能力测试，即学科内综合和学科间大综合全面技能的考查。要求知识纵横交融、深广化，最后灵活运用。如果仅仅停留在单学科知识积累，形成板块，各自为政，阐述议论解答时则会捉襟见肘。很多农村学子勤奋刻苦，把各门学科知识背记得烂熟，演练得稔熟，而不知在广博上巩固提升。课本上获得框架式理论主干知识，缺少大杂盘佐餐的营养，没看过综合性很强的书籍，学科间融会贯通的知识网络就难以形成，学得不活，能力则弱。要培养交织课内与课外知识的学习意识与习惯，买书订报广泛阅览也应成为学习一大要事。久泡书海才能具备很强的理解力、敏锐的洞察力、执着的批判性、鲜活的创新性等品性。农村学子只知买题集，不闻“书”不问报，长期缺少阅读，学习与知识难免走进死胡同。

　　高考内容注重人文素质，文理大综合将在今后相当长时期内存在，这是素质教育和社会发展选拔人才的必然，而人文素质养成的途径之一就是博览群书长期熏陶，如春风化雨潜移默化，非一年半载，急于求成之事。农村学子出现了文史哲人文知识贫血，其根源是不言而喻的。

　　如果农村学子在综合能力和人文素质两方面继续与城镇学子拉大距离，农村教育会走下坡路！农民送子女读书的动力，来自与他们同层次的子女进入高等学府深造，出人头地的榜样。近年来，名牌学校毕业后工作不用愁，进普通高校则前程未卜，各类普通中专学校毕业生无出路。很多农村家长一盘算，认为不如早打工、早赚钱又学技，时间久了，比读一般大学吃香。农村人做事爱跟样，一成风，刮起来，我们的农村教育会面对十分尴尬的处境。