中国教育

    全国农村教育工作会期间，安徽省委常委、常务副省长任海深接受了中国教育报记者的采访。

　　任海深一连用了三个“非常”来表达他对这次会议的感受：非常深刻、非常受启发、非常感动。他说，全国农村教育工作会议的召开和《决定》的出台，对农村社会经济及教育发展、解决“三农”问题、实现全面建设小康社会意义重大。任海深说，安徽是个经济基础相对薄弱的农业大省，也是一个农村教育规模庞大的省份。全省普通中小学有2.69万所，其中农村中小学2.3万所，占中小学总数的85.7%；农村中小学在校生782万，占中小学学生总数的70%，义务教育阶段学生1042.7万，占总数的93.1%。因此，农村教育的矛盾尤其是农村义务教育的矛盾，是安徽教育的主要矛盾。

　　2000年，安徽在全国率先试行农村税费改革，教育投入机制发生了质的转变：由多渠道投入向政府财政单一渠道投入转变，由“农村教育农民办”开始向“农村教育政府办”转变。任海深说，改革出现了蓬勃发展的势头，但其中难免会出现这样那样的问题。农村义务教育投入机制和有效渠道正待建立，县、乡、村对于基础教育的具体职责需要落实，责任落实的运作机制有待进一步探讨，农村教育改革亟待深化。全国农村教育工作会议对这些问题进行了深入讨论，提出了初步意见，并对今后农村教育尤其是农村义务教育工作提出了具体的目标要求，必将对安徽农村基础教育乃至整个教育的发展起到推动作用。

　　“落实比什么都重要”，任海深鲜明地阐述了自己的观点。“我们一定要善于抓机遇，抓落实。”任海深说，全国农村教育工作会议和《决定》，进一步明确了农村教育工作在全面建设小康社会中的主要作用和地位以及各级政府发展农村教育的工作职责，理出了农村教育工作发展的思路和重点。安徽要结合自己的省情认真组织学习和贯彻国务院《决定》精神，继续将农村教育尤其是农村义务教育工作作为农村工作的重点，认真规划，切实落实国务院关于农村教育工作的各项政策要求，落实《决定》各项内容；要继续加大对农村教育尤其是义务教育的投入，进一步研究和探索建立省、市、县教育投入的合理分担机制，切实承担起各级政府发展农村义务教育的义务和责任；进一步加快教育改革步伐，继续推进农村基础教育课程改革和农村教育综合改革，努力发展农村高中阶段教育和学前教育，积极推进农村中小学信息技术教育，加强农村薄弱学校建设，缩小城乡教育差距，提高农村教育质量和水平。