中国教育

    在内蒙古师范大学附中“三语”教学实验班，蒙语、汉语、英语，三种语言交织在一起，构成了浓浓的教学特色。

　　教学楼走廊里，两位女同学正在背诵英语课文，字正腔圆。见到记者，她们便用标准的普通话和我们攀谈起来。这两位女同学都来自牧区，一年多前刚进校门时，汉语讲得结结巴巴，更不要说英语了。这正是“三语”教学带来的变化。

　　谈起“三语”教学改革，校长郑福田如数家珍。“赋予你掌握尖端科学知识的本领！”郑福田一直自信地对每一名走进内蒙古师大附中的学生这么说。

　　由于历史、社会和自然条件等方面的原因，民族教育发展的总体水平与内地相比，民族中小学外语教学始终是弱项，成为教学上的一个缺憾，这与培养掌握现代科学技术的高素质人才的要求不相适应。要想缩短民族地区与内地教育发展水平的差距、促进各民族的共同富裕和繁荣，在提高“双语”教学质量的同时，必须走出一条培养精通外语、能够借鉴学习国际前沿科学知识，掌握尖端科学技术的外向型人才的新路子。

　　为此，1992年，内蒙古师范大学附中率先试办高中蒙授英语理科班，即“三语”教学改革实验班。实验班的课程设置，除在教学中运用蒙语讲授蒙古语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育等9门课程外，用汉语讲授汉语文和英语，将汉、蒙、英三语作为必修课，在高中3年时间里掌握汉授学生初、高中6年所掌握的英语内容。“三语”教学班学生高中毕业后，参加蒙古语文、数学、物理、化学、汉语文和英语6个科目的全国普通高校招生统一考试，培养规格、考试要求、录取标准与纯汉语授课学生完全一致，真正达到了缩小差距，共同进步的目的。已经毕业的六届学生的成绩证明了这一点。

　　内蒙古师大附中的“三语”教学改革实践，曾荣获“全国师范院校基础教育改革实验研究项目”成果奖。目前，该项目成果已在区内重点民族中学推广。

　　“三语”教学在内蒙古已经受到高度重视，自治区教育厅副厅长阿荣告诉记者，在学好本民族语言的前提下，首先学好汉语文，再学一门外语，这一教学模式自2000年起在全区已经全面运转。相信在各方面的努力下，“蒙汉兼通”、“蒙英兼通”的人才必将大量涌现。