中国教育

　　在风景如画的京郊怀柔，中外大学校长论坛正在热烈的举行。哈佛大学荣誉校长陆登庭教授——一位满头银发、精神矍铄的老人走进会议室，开始了与媒体的近距离接触。

　　当被问及他是如何为哈佛募集资金时，陆登庭教授爽朗的笑出了声，“这可不是件容易的事，首先是校友会的巨大作用，我们现在拥有分布在100多个国家的30万名校友会成员，他们对学校忠心耿耿，愿意为学校的发展慷慨解囊。除此之外，我们还有300多个专业筹资小组在美国和全世界为哈佛筹集款项，他们需要拟订详细的计划来说服别人。作为个人，就需要你投入很多精力和努力。最后，如果你够幸运，你就会筹到很多款项。”说完他把手一摊，率真地笑了。他在1991年至2001年任哈佛大学校长期间，共为学校募集到资金100亿美元，这是哈佛历史上前所未有的成绩。同时因他积极加大对人文社会学科和艺术领域的投资，非常重视学生的全面发展，而受到哈佛师生和美国学界的广泛尊重。

　　在谈到哈佛是怎么为学生“创造氛围和提供机会”的时候，陆登庭教授认为最根本的问题在于如何定义学习，“高等教育的目的不在于让学生以后能找到一个不错的工作，也不仅应有助于他们在专业领域内更具创造性，它还应该让学生更善于深思熟虑，更具洞察力并富于理想和追求，让他们成为具有独立思想的更完善更成熟的人。教育得让学生终生受益，让他们即使在跨出校门以后，也能继续探索自己的职业道路和人生问题。”

　　“哈佛注重培养学生的质疑精神，鼓励他们向任何类型的权威提出挑战和批判，期望他们不仅学习人类历史上已有的广博知识，而且能够在更广泛的领域内发现和创造新的知识，以此丰富人类的历史和文明。”

　　陆登庭教授谈锋甚健，显得神采奕奕，虽已过了访问时间，仍是面露微笑，做着手势，鼓励记者继续提问。

　　最后，他朝我们点点头，靠在椅背上配合记者拍照，温和而儒雅——一个谦虚的学者和真正的绅士。