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新世纪，我们的教师应该具备哪些素质？敬业，爱生，创新，这些自然都应是必备的素质，而在众多必备的素质中，笔者以为，有一项素质特别重要，那就是崇尚民主，将“民主”二字大写在自己追求的旗帜上！
毋庸讳言，由于封建专制统治的历史漫长，传统文化中一些消极因素——比如“师道尊严”观念——对人的影响至今尚未彻底肃清，我们不少教师的民主意识还比较淡薄。教师缺乏民主意识，也就不可能培养出具有民主精神的学生。而“今日的学生，就是将来的公民”(陶行知)，建设国家的“接力棒”不久将传到他们手上，可是，从小缺乏民主精神的培养，他们怎么能担当起“把我国最终建成高度富强、高度民主、高度文明的社会主义现代化强国”这一历史重任呢？没有民主的教育，便没有民族的未来。因此，教师是否崇尚民主绝不是一件小事，从某种意义上说，它关系到社会主义事业的兴衰成败。
可让人痛心的是，今日学校中，不民主，甚至带几分专制色彩的现象决非个别。对待学生，我们不少教师习惯于高高在上，不准这不准那，将学生管得死死的。极少数班主任老师还“威风八面”，只要他那张面孔一出现，学生即刻便敛声屏气。教学上，不少教师同样缺少民主作风。“一言堂”，“满堂灌”；我制造题海，你只管去求解；答案只能标准统一，不能丰富多彩——凡此种种，不一而足。
不民主的教育教学，结出来的是这样的苦果：唯命是从，无“棱”无“角”的学生随处可见。“录放机”一般的学生比比皆是——先一字不漏地将教师的“标准答案”“录”下来，接着拼死拼活地储存于大脑中，最后到考场上原原本本地“放”出来。什么“怀疑”、“创新”，那都是不沾边的事。至于由此而产生逆反心理，以及视学校为“牢狱”，求“乐趣”于违纪的学生也屡见不鲜。
其实，有些教师缺乏民主精神，不仅体现在与学生的关系上，也体现在不能主动积极地参与到学校的民主管理中。例如，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理，这本是《教师法》赋予教师的神圣权利，可事实上，有多少教师追求过、行使过这种权利呢？你宣读方案我举手，你制订制度我执行；不合理事情一二三，数起来清清楚楚，说出来却只能在“背后”。当然，这些与极少数校领导独断专行、缺少民主作风不无关系，但与我们教师自身缺乏民主平等意识、不争不抗、甘心放弃法律所赋予的权利，情愿“俯首称臣”，不是有更直接的关系吗？
邓小平同志曾经说过，“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化”。愿我们每个教师都能站在建设社会主义现代化这一历史高度，自觉地将“民主”二字大写在追求的旗帜上！ |
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