中国教育

　　四分之一学生负担减轻约三成学生负担不减反增

　　超半数学生写作业时间超过1小时超六成中小学生接受各种课外培训

　　小小的身影，大大的书包，疲惫地走向学校或是形形色色的课外辅导班。这是个在中国家庭中并不陌生的场景，在今年“两会”上，曾被北京师范大学副校长葛建平委员苦涩地喻为“小马拉大车”。“为孩子减负”，也因此成为公众不断高涨的呼声。

　　今年3月，各地教育部门纷纷对学生在校时间、考试次数、作业量等作出明文规定，力度之强硬、态度之坚决，被称为“史上最严‘减负令’”。

　　5月30日，21世纪教育研究院发布形成自全国31个省份中小学生、中小学教师及家长的4701份有效问卷的《国内中小学“减负”情况调查报告》。

　　“减负”后中小学生课业负担情况。

　　小学生的减负效果比中学生好

　　报告显示，“减负”后约有22%的学生课业负担“明显减轻”或“有所减轻”，近半数（47%）的学生课业负担维持原状，31%学生的课业负担“有所加重”和“明显加重”。

　　据介绍，为衡量“减负”政策对中学生和小学生分别有怎样的影响，课题组将中学生和小学生的课业负担情况进行了对比分析。结果显示，尽管中小学生课业负担维持原状的比例是最大的，但是小学生在课业负担“明显减轻”“有所减轻”的比例大于初中生，而初中生课业负担“明显加重”的情况多于小学生。也就是说，相对于初中生来说，小学生的“减负”效果略好。

　　此外，在对不同地区“减负”的实施效果的观测中，课题组将六个代表省市（北京、上海、安徽、湖南、甘肃、重庆）中小学生课业负担的变化情况进行了比对。结果显示，北京课业负担减轻比例最高，有60.5%的学生表示“减负”后课业负担减轻了；上海课业负担减轻比例最低，为16.1%。而课业负担加重比例最高的为湖南，有35.5%的被调查学生表示“减负”课业压力不减反增。

　　“即便是‘史上最严’，效果也不好说。”对于这样的结果，有家长表示并不意外，“刚开始是兴奋，后面就是惶恐，大把的课后时间交给咱们，反而不知该怎么办了。况且，光是减轻负担效果不明显啊，考试难度、录取分数线依然没变。”