中国教育

　　老周认为自己对孩子的责任是“有限”而非“无限”的，这个理念并没有错。亲子之爱，是一种剥离之爱，到了一定的时候，孩子就要独自承担起自己的人生责任来。孩子不能自立于世，是父母的失职和失败。但什么时候、怎样让孩子自立于世，却是有弹性的。帮助孩子走向自立，不能只提要求，而要在孩子一天天的成长中，通过一件件具体的事情，一点点地提升孩子的自立意识和能力，一步步地放手。

　　从文章中看，我觉得老周这个教育学硕士思想很前卫，但心理上似乎不很成熟，比较情绪化，处理问题的方式也有些偏激。对于一个13岁的孩子来说，脱离现存教育体制，意味着自由，也意味着极大风险。毕竟，在科技高度发达的专业化的现代社会里，不接受系统教育，就很难有良好的职业前景。另外，孩子离开学校，会失去和同龄人相处的机会。这对孩子的成长来说，也是不利的。这些风险，也许老周已经告诉过孩子，但13岁的孩子不可能完全理解。对孩子来说，能够离开那个令他难受的环境就好，可这只解决了过去的问题，却不等于解决了未来的问题。

　　其实，很多家长都遇到过和老周相同或类似的处境，但他们的处理方式却显得更成熟。我认识的一位朋友，儿子高二时提出不上学了。他理解儿子不是不想学习，而是厌恶目前的教育体制。于是他和学校商量，给孩子一个学期作为试验，让孩子在家学习，期末回校参加考试。他对孩子说：“既然是试验，就允许失败。如果实践证明在家学习效果不如学校，你就要再回到学校去。”学期结束，孩子英语考得不错，数学却一塌糊涂，于是又回到学校跟班上课。去年，这个孩子考上了西安交大。我还认识一个年轻人，也是因为成绩不好不断被老师“修理”，使他产生了退学的念头。全家人一起讨论的结果是，继续上学可能会严重挫伤孩子的自尊自信，因此同意他退学。退学后，这个孩子先是自己在家大量读书，后来又到成人大学读书。现在，他已经有了自己的公司，发展得相当不错。和他聊天，我能感觉到他比同龄人的知识面更宽，思想也更成熟。

　　老周的试验是否就不成功，现在下结论恐怕还太早。也许小轩会走出一条属于自己的人生之路。我只是觉得，老周夫妇为孩子做了不少选择和安排，如学乒乓球、重返学校、学数学等等，但对小轩来说，似乎都是挫败的经历。其实，每一个选择和安排对孩子来说都是一个转折点，都会有困难和压力，都需要一段时间来调整和适应。这时，父母要和孩子充分交流。交流可以让孩子感到自己是被理解的，有助于缓解心理压力，更有勇气去面对困难；同时，在交流的过程中，父母也能教孩子一些处理问题的技巧，帮孩子积累成功的经验，让孩子的自信和自尊得到提升。

　　对孩子的教育是丝丝入扣的事情。帮助孩子在重要关头做出正确的选择，是父母的责任。但每个选择都有利有弊，如何趋利避害，就看家长是否成熟，是否能在选择后细致入微地处理好相应的问题。

　　决定孩子一生的不是某一次选择，而是选择对他来说意味着什么。如果选择对他来说总是与无奈、被迫、逃避、失败连在一起，他就会丧失对自己的信心，他就不愿也承担不起人生的责任。如果选择是与自主、责任、挑战、成功连在一起，孩子就会一天天成长起来，最终走向独立。