中国教育

　　近日，教育部科技前沿与战略圆桌会议在南京信息工程大学召开。会上论及高校“双一流”建设，与会专家认为，排名只能代表学校某些方面的成绩，大学发展应抛弃“唯排行榜论”，办一流大学最终还是要回到提升质量上去。

　　“一所大学办得怎么样，可能几百个指标也测不完。”上海交通大学高等教育研究院院长刘念才说，在“双一流”建设中，不同大学有不同发展路径。如果把排名指标作为发展目标，会步入发展误区，“从大学角度讲，排名绝对不能作为目标或者评价依据”。

　　教育部科技委管理学部主任、华中科技大学校长丁烈云说，比如高校服务地方经济社会发展的成效，有时候就很难反映到排行榜上，“有的论文是写在服务社会的实践中，不好统计、不好反映，但也代表了学校的水平，高校还是要找准自己的优势和品牌”。

　　也有专家指出，一味对科研成果定量评价会对创新有影响，“科研人员选择将更多的时间和精力投入到容易被认可的论文、著作、授权专利等工作上，这实际上削弱了其推动创新、驱动经济社会发展的动力和能力”。

　　清华大学经济管理学院教授陈劲认为，在“双一流”建设中，数量指标只是参考，更重要的要看质量提升，“我们应该更多加强与基础研究强国的国际合作，不断强化基础研究能力。不能立即产生经济效益的研究也应该得到足够重视”。