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    浙江省为适应产业结构调整和技术升级的需要，全面提高办学质量和效益，近年来，一方面积极引导高校增设市场适应性强、需求量大的新专业；另一方面加大了对老专业、传统专业的调整改造力度，使全省高校的学科专业结构更趋于优化，布局更加合理。

　　浙江省教育厅日前公布的2003年全省高校招生的专业目录显示：全省高校目前共设681个本科专业、998个高职、高专专业，其中新设置的本科专业就达103个，高职、高专专业164个。一批就业形势不好、市场需求小，与经济社会发展形势不相适应的传统专业、长线专业已悄然从高校的专业目录中隐退。

　　浙江省现有22所普通本科院校，学科专业调整呈现出以下特点：一是直接面向国家经济建设主战场的工科专业布点最多，占总数的27%；二是近几年增长设点最多的专业也是当前人才市场需求量大的专业；三是长线专业、市场需求量小的专业布点已呈逐年下降趋势，其专业内涵也赋予了新的内容，传统专业得到了改造。如原先高校机械类专业大多停留在手工的“车”、“铣”、“刨”、“磨”上，如今却已基本实现了机与电的结合，自动化水平较高。

　　经教育部批准，今年浙江地方属高校增设国家目录外的专业还有：电子商务、软件工程、物流管理、食品质量与安全、康复治疗学等，这些专业都将于今年首次招生。业内人士说，这也是为了更好地适应加入WTO后社会人才需求的结构性变化。

　　为加快培养熟悉世贸规则、了解国际惯例、精通外语的高层次金融、外贸、财会、法律等方面人才，以及信息科学、生命科学等高新技术人才，浙江省普通高校已有信息类本专科专业点300个，其中22所本科高校就有17所高校设置了计算机科学与技术专业。今年全省高校新增的103个本科专业点、164个高职、高专专业点中30%以上也为信息类、高新技术产业类专业。

　　浙江各高校对一些就业形势不好、与社会经济发展形势不相适应的传统长线专业加大了调整改造力度。浙江大学是教育部首批可自主调整本科专业的试点高校，实施的第一年就整合调整了7个专业。据统计，2002年，浙江省7所高校共调整了15个专业，撤销了10个专业。

　　有关人士认为，从浙江的实践看，做好高校学科专业结构调整工作必须始终坚持与时俱进，要进一步下放高校学科专业设置、调整权，形成自我发展、自我调整、自我约束的学科专业运行机制；要认真做好学科专业建设规划，编写学科专业建设指南，提供信息服务，加强宏观管理与调控；同时还要加强新设专业检查评估，提高教育质量和办学水平。

　　浙江省从2000年起已连续两年对新设专业在学校自查基础上进行抽查，14个专业因达不到基本要求而被亮“黄牌”，发挥了很好的导向作用。此外，采取调整、合并、撤销等方式对现有专业进行调整，加大传统学科专业改造力度时，要积极充实先进的教育内容，主动适应经济结构调整和科学技术迅猛发展的需要。