中国教育

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　　减轻负担学生才会有幸福感

　　《规划纲要》征求意见以来，“减负”成为最受关注、讨论最热烈的问题之一。2月23日下午，教育部召开座谈会，就减轻中小学生课业负担听取来自社会各界人士，包括校长、教研员、学者、家长等的意见和建议。中央教科所所长袁振国主持会议，教育部有关司局负责人到会听取意见。

　　课表搞两套，课程太繁杂，学生比成人还要累

　　学生负担重不重？重在哪？与会人士纷纷列举了自己看到的负担过重现象。北京市西城区教育研修学院的李少毅说：“许多学校课表搞两套，一套按照部颁标准编排应付检查，一套按学校规定以分数为中心。一般来说，按部颁的标准计算，学生每天不能超过7个课时，包括体音美，但实际并非如此，中、高考科目的课时都在增加，英语、数理化科目加得更多，一天9节课并不稀奇，体音美、劳技等课常常被挤占，老师也叫苦不迭。”“教学中处处以分数为中心，把课文肢解成试题，让学生背诵优秀作文等，把形式与内容颠倒了。有的教师想出成绩，拼命给学生发试题，学生陷入了题海，负担怎能不重？我们不能寓教于考，而要寓教于乐。”

　　北京市海淀区教科所所长吴颖慧认为负担过重还体现在课程过多。她说：“目前的课程过于繁杂，有国家课程、地方课程，还有校本课程。心理健康、反毒品、环境教育、青春期教育、地震教育等，只要认为重要，就要纳入课堂。调查发现，无论在农村、边远贫困地区，还是城市，普遍是学生比成人还累。”