中国教育

　　改革说到底是调整利益分配，关键是明确动谁的奶酪

　　改革改到深处是利益的调整和分配。

　　如今皆大欢喜的改革越来越少，教育改革也同理。

　　去年以来，北京基础教育综合改革力度大，涉及面广。无论是取消共建、限制择校，还是推进名额分配、九年一贯对口直升，每一项改革措施的推出，都意味着触动一些固有的利益。

　　“我们现在根本不是‘招生’的，而是变成‘接生’的。”北京市一位名校校长说。

　　这其实就是一种利益的博弈。

　　长期以来名校在资源分配、生源分配等方面都是受益者。现在，名校不能再跨区招生了，优质高中名额下放到初中校的分配方式也更向普通学校倾斜了，传统的教育“弱区”有了更多的机会，普普通通的孩子可以轻轻松松获得名校的学位……

　　这会不会造成新的不公平？

　　“要突破利益固化的藩篱，关键是要树立正确的利益观，明确‘动谁的奶酪’，又要‘把谁的利益放在首位’。”苟仲文说。

　　其实，这么多年来教育的改革层出不穷，但是最终“雷声大雨点小”，其中一个根本的原因是没有从学生的利益出发。这次北京的改革则实实在在让占绝大多数的普通学生有了“获得感”。

　　不过，均衡不是平均主义。教育均衡本质上应是一种动态的、相对的、和谐的均衡。所以，只有一直把学生的利益放在最前面，才能对政策作出最为及时和恰当的调整。

　　但愿，北京中考的改革解决的不仅仅是教育均衡的难题，更能找到让教育回归本质的钥匙。

　　(来源:中国青年报)