中国教育

　　如何推进“三个代表”进课堂、进教材、进学生头脑，按照“三个代表”的要求办好高等师范教育？日前，记者就此采访了河北师范大学党委书记曹桂方教授。

　　曹桂方说，高等师范院校是传播科学知识、培养高素质教师的重要基地，在促进先进生产力发展，繁荣先进文化，满足广大人民群众根本利益方面，具有不可替代的独特作用与功能，负有光荣而艰巨的使命。

　　曹桂方强调，高等院校要把“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑当作一项系统工程来抓，把“三个代表”重要思想作为当代大学生的精神支柱。为此，该校从新学期开始，领导带头，教师先行，精心部署。首先对教师进行培训，并组织教学科研骨干编写教材。然后组织专家报告团，分若干专题到各系、各单位作巡回辅导报告，针对学生在学习“三个代表”重要思想过程中出现的一些模糊认识和疑难问题展开讨论，组织骨干教师现场解答，使广大师生自觉地努力学习、研究和实践“三个代表”，努力成为中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。他们充分发挥邓小平理论研究中心和基地以及研究队伍的优势，组织课题立项和公关，就《讲话》的重点和创新之处深入开展研究。

　　“七一”讲话首次提出了“提高教育素质”问题。曹桂方认为，政治素质是高素质人才的根本，事关党的事业、社会主义事业的全局。高校是思想理论战线不同学术观点交汇、融合、撞击的阵地，也是文化开放的窗口。青年学生正处在世界观基本形成和初步定型时期，可塑性强，容易受外界影响，必须坚持正确的育人导向，营造良好的成才环境，帮助学生树立坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想。党委中心组要深入基层宣讲辅导，把师生思想统一到讲话精神上来。在教学改革中，要以“三个代表”为指导，进一步完善“三教并举，培养、培训一体化”的办学模式，形成完善的终身教育机制。改革办学体制，强化竞争机制，探索多种形式办学道路。以重点学科建设为龙头，提高学科整体水平。通过新建、调整、充实、提高等建设手段，增强学科快速应变能力和提升学科地位，建设有特色的高师学科体系。创造条件，积极参与国家创新体系建设，在知识创新和技术创新中实现某些突破，同时带动整体科技水平的提高。提高教育素质关键在教师，学校要建立有利于名师脱颖而出的培养机制、引进机制和竞争选拔机制，努力培养选拔高层次创造性名师。

　　曹桂方最后表示，高校要以“三个代表”重要思想为衡量标准，符合的就毫不动摇地坚持，不符合的实事求是地纠正，不完全符合的调整补充。经过几年的努力，把学校建成基本能适应知识创新和教育创新，适应河北省基础教育、职业技术教育和成人教育发展需要的新型高等师范教育体系，成为中国先进文化的传播基地和高素质师资的培养基地。