主任谈丨锁志海：让AI助力高校高质量发展，赋能人才全面培养-中国教育和科研计算机网CERNET

资讯

校园信息化

技术

资源与应用

产品与装备

信息服务

首页 > 教育信息化 > 资　　讯 > 观　　点

主任谈丨锁志海：让AI助力高校高质量发展，赋能人才全面培养

2026-02-10 中国教育网络

　　本文观点提炼自文章《锁志海：坚守育人初心让AI赋能高校创新发展》。作为西安交通大学网络信息中心主任，锁志海围绕人工智能赋能高校高质量发展这一核心课题，结合学校实践探索，提出“坚守育人初心、避免技术异化”的核心主张，通过系统部署、分类实施，让AI真正服务于德智体美劳全面发展的育人目标。

锁志海西安交通大学网络信息中心主任

AI赋能教育：时代趋势与国家引领

　　人工智能历经初期探索、技术积累、深度学习、AIGC兴起与普及五大阶段，已成为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力量。

　　习近平总书记强调：人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量。人工智能为教育领域带来了深刻变革。教育部部长怀进鹏将其视为教育的“金钥匙”；教育部原副部长吴岩指出AI赋能教育 “空间无限、大有可为”，明确了智能技术与教育教学深度融合的发展方向。在这一背景下，高校作为人才培养主阵地，亟需找准AI赋能的切入点与平衡点。

交大思考：四大原则引领AI赋能实践

　　面对AI浪潮，西安交大确立了四大核心思考，为实践保驾护航：一是“顺势而为”，把握高等教育发展新赛道机遇，借AI筑牢竞争优势；二是“谋定后动”，立足自身定位与优势，坚守教育初心，保持战略定力；三是“系统部署”，从专业内涵、师生素养、教学资源、数字环境等多维度发力，完善组织架构与政策机制；四是“分类实施”，在教、学、评、管各环节试点，针对不同专业与学生特点分级改革。

实践路径：四大举措构建AI赋能体系

　　西安交大网信中心通过四大关键举措，推动AI赋能教育落地见效：

　　制定规范流程，筑牢基础保障

　　学校明确专业垂直大模型构建全流程标准，涵盖知识库准备、模型训练、微调实现、部署、实际应用、管理六大环节。在语料库建设上，细化数据收集、清洗、标注等7项工作，明确数据预处理6大步骤；制定数据标注规范与质量控制指标，区分预训练与微调数据集的核心差异，同时配套智能体接入流程及AI管理、数据安全等系列制度，为实践提供合规指引。

　　打造AI平台，搭建服务枢纽

　　构建集成学科垂直大模型、豆包、通义、Kimi等通用大模型与行业大模型的AI应用平台，各职能部门可按需建设知识库，完成模型调试与评测后，接入智能体管理平台形成“AI应用超市”。通过学校AI创新应用平台“交小智”，师生可自主体验、微调甚至创建智能体，借助增强知识检索（RAG）技术满足文生文、图生文等多元需求，实现AI应用的个性化与普及化。

　　上线多元应用，赋能教管学研

　　学校推出多款AI示范应用，覆盖教育全场景：“AI+评价”的教学质量实时监测平台，入选教育部首批典型案例，构建“采评督帮”四精模式；“AI+教学”的智能制造实践课程，获教育部第二批典型案例，助力跨地域协同教学与本硕贯通培养；“AI+学习”的基于知识森林的采集式智能学习平台与研究生体美劳育人管理平台，创新教与学模式；“AI+考试”的智能复试平台，服务数万师生；“AI+育人”的“仙交小i”与智能辅导员，累计解决学生问题超30万条，准确率达95%以上；“AI+科研”的“学术智探”，为师生提供精准学术支持。

　　分层培训推广，实现全员覆盖

　　开展专题实践培训，针对行政管理人员、教师、本研学生等不同群体制定专属计划与操作手册，通过分层次、分类别的针对性指导，让全校师生都能轻松运用平台打造专属智能体，全面提升AI应用能力。

未来考量：坚守初心，防避技术异化

　　谈及未来发展，锁志海强调，AI赋能需聚焦五大方向：教学端注重参与性与启发性，推动教学内容与方法革新；学习端突出个性化与主动性，构建智能学习环境；评价端强化适应性与创新性，完善多维反馈闭环；资源端推动融合性与数智化，建设垂直领域资源库；平台端提升专业性与衔接性，规范多平台管理。

　　更核心的是坚守育人初心：需避免技术“物化”与“异化”，防止技术凌驾于育人之上。教师应聚焦学生思考与创造能力培养，而非单纯知识传授；学生需锤炼批判性思维，合理利用AI而非过度依赖；教育评价需突破知识记忆复现模式，侧重思维、能力与综合素质考核。唯有如此，才能让AI真正成为高校高质量发展的助力，为培养全面发展的人才赋能。

　　《锁志海：坚守育人初心让AI赋能高校创新发展》原载于2025年3月19日。责编：施馨然

　　特别声明：本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。