中国教育

　　让领导成为教改的同行者

　　杨东平在主持“倡导教育家精神”主题讨论时说，一个地方的教育改革能够成功，教育局本身的能力是有限的，还要调动市长、书记、副省长等人的力量。“一个成功的教育家有一个很大的本事，就是会领导领导，使领导成为改革的同行者。”他说。

　　不管是校长还是教育局长，都要面对很多上级。北京十一学校校长李希贵列举了一个发生在2008年的故事。当时，他想同德国的歌德学院合作，在学校开设德语，对方派了一个小伙子与李校长谈判。谈判完了，他想约李希贵和他的老板见面。“那个时间，你确认你在学校吗？”小伙子问李希贵，得到了肯定的回答，但在此后的半小时里，小伙子又询问了两次。李希贵有点不高兴了，问对方：“你怎么了？”他说，“我在北京的最近一段时间，约了十多个校长来会见，但他们的时间百分之百全变了。”

　　李希贵一下子明白了，他对德国小伙子说：“你不知道，我们校长有很多很多上级，跟你们的校长不一样。我们约好了时间，可能突然有一个电话，提前一个小时给你一个电话就要开会，或者就要出差，就要去干什么，参加什么活动，因为我们上级太多。”

　　要管理好这么多的上级领导，使他们成为改革的同行者，难度太大。李希贵曾任山东潍坊市教育局长，他说：“很多事情需要运气，我在潍坊时运气非常好，我非常幸运地遇到了3位掌握着一个地区关键权力的官员：书记、市长和组织部长，他们境界高、水平高、能力强。”李希贵把许多来自学校校长、基层老师的想法，汇总起来送到这些领导的办公桌上，“他们都特别愿意批，特别能够理解教育的一些苦衷”。

　　把正处级、副处级、正科级、副科级等接近一千个校长、副校长的任免权，从组织部放到市县教育局，这是李希贵不敢想的事情，他只是同市委书记和组织部长探讨过。“书记反问了一句话：‘为什么我们不做？’”李希贵说，“就这么简单。”但简单的背后可不简单：在市领导眼里，潍坊教育是潍坊的三大亮点之一，老师们、校长们为此付出了很多，领导们认为他们说的话还是可以相信的，他们不会办太多“坏事”。李希贵说，在这样一个背景下，各项改革推动就相对比较快。

　　李希贵在潍坊工作时，为管理好领导，把他们的资源、智慧和力量更多转移到教育上来，也做了大量的工作。2002年，该市教育督导室就会同有关方面，对市委的各个部门、市政府的各个委办局、各个县委县政府进行督导，详细地结果要在潍坊日报上得以公布。后来，他们找到一个更有效的公布时间：选择在市人代会开幕的当天的报纸上公布督导结果。因为人大代表们的房间里都有这张报纸。促使各级领导重视教育，这一招起到了作用。

　　杨东平在论坛上提到了铜陵的无择校奇迹，他说，当时的教育局长告诉他，市长向她保证，不给教育局写一张条子，他的儿子也是就近入学。“一个地方的官员做到这一步，很多事情就好办了。但是这个是学不来的。”杨东平对会场上的教育局长们说。