中国教育

　　高职话语权基本掌握在理工科高职院校手中

　　我们常说，没有一流的技工，就没有一流的产品。

　　可是，没有一流的生产管理与社会服务者，同样没有和谐的社会与充满幸福感的生活。假如你坐飞机、高铁、地铁，乘务人员素质不高、服务不好的话，即便再先进的设备，再舒适的环境都难以令人产生愉悦感。而这些服务类人员大多是由公共事业与管理类的高职院校（简称：文科高职）培养的。

　　然而，目前我国高职教育的话语权基本掌握在理工科高职院校手中。北京师范大学国家职业教育研究院副院长和震说：“现在，教育行政部门往往用办理工科高职的标准、模式去衡量发展文科高职，必然会面临‘牛头不对马嘴’的尴尬。”

　　据不完全统计，2006～2010年国家一期、二期立项建设的200所示范性高职院校中，仅有浙江金融、山东商业、山西财税、北京财贸等少数几所文科类的职业技术学院，仅占立项总数的3%左右。而事实上，这种文科类的高职要占全国高职院校总数的40%，文科专业与理工科专业的在校生人数几乎是平分秋色，各占一半。

　　“国家立项建设示范性高职院校的条件、标准显然是为理工科高职量身定做的，文科高职怎么努力都套不上，因此一直处于被边缘化的境地。”国内部分文科高职院校负责人向记者抱怨说。

　　针对这种现状，近日，来自全国8省（区、市）的60多位专家学者相聚北京，参加由北京青年政治学院主办、北京职业教育与人文研究中心承办的“文科高职的教育教学与理论建构学术研讨会”。

　　据悉，对文科高职发展之路进行专题探讨，这在国内高职领域尚属首次。

　　文科高技能人才的需求越来越旺

　　虽然同属于高等职业教育，但文科高职不同于春种秋收的第一产业高职，也不同于生产、制造与加工为主的第二产业高职。

　　北京青年政治学院院长梁绿琦分析说，首先是培养目标不同。文科高职培养较多的是从事服务与基层管理的各类技能型人才，如秘书、会计、导游、收银员等。其次是职业要求不一样。理工科高职毕业生的工作对象大多数是对物的管理与操作，而文科高职毕业生，则大量涉及对人的管理和服务。除此之外，在教学方法、内容、结果，形成素质和能力的途径，以及考核评价的标准等5方面都存在明显差异。

　　随着我国现代化建设的进程加快和产业结构的不断调整优化，社会对包括社会管理在内的现代服务业的职业技能人才的需求正呈迅猛发展的态势。

　　以北京为例，北京市提出建设人文北京、科技北京、绿色北京和世界城市的目标，第三产业，即现代服务业占北京市生产总值的比例从2004年的67.8%上升到2011年的76%。与此相对应的财经、电子信息、旅游、交通运输、资源开发与测绘、环保气象与安全、公共事业、文化教育、艺术设计传媒、公安、法律等11个大类专业布点数，已在全市高职专业布点规模中占到77.83％，从业人员持续增加。