中国教育

　　下大力气办好农村中小学，就应当遏制这种无视农村教育生态的实际“一刀切”，避免办学重心上移、办学规模过于集中等现象，将办学重心适当下移，构建不同类型、不同规模学校合理并存的农村教育格局，提振农村中小学的精气神。

　　优质教育资源不足始终是困扰农村教育发展的核心问题。而有效扩大农村优质教育资源的关键，在于加大对农村教育的投入和支持力度。应坚持农村教育的重中之重地位，逐步完善农村教育经费管理机制，着力解决投入政策落实不到位，资金使用管理不规范，抽回、挤占、挪用教育经费等制约农村中小学健康发展的核心问题，切实加大农村中小学投入。

　　在义务教育阶段，就近入学的原则应当坚持，在此基础上给群众提供选择机会。基于县、乡、村的不同特点，基于学校服务半径、服务人群和学生上学单程时限等因素的综合考虑，不同类型、不同规模学校的合理并存不失为一种现实的选择。要进一步加强对村小、教学点等农村小规模学校的扶持帮助，在教育成本和教师编制等方面建立特殊保护政策。

　　此外，还应大力加强农村中小学教师队伍建设。优先提高农村中小学教师待遇，设立农村教师专项津贴，创新农村中小学高素质教师补充机制，使优秀教师在农村能够进得来、留得住、用得好，促进农村中小学师资均衡。（作者汪明为教育部教育发展研究中心基础教育研究室主任、研究员）
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