门开了，眼前站着一个瘦削面庞的青年人。我犹豫了一下，难道他就是我要采访的傅松滨吗？??国家863重大项目子项目负责人、中国自然科学基金重大项目子项目负责人；国家科技进步二等奖、中国高校科学技术二等奖、中国青年科技奖、卫生部卫生进步三等奖等7个奖项的获得者；国际人类基因组织成员、中国人类遗传资源专家委员会委员……难道众多的荣誉都集中在他的身上？
傅松滨，15岁考上哈尔滨医科大学，从此迷上遗传学。从他决定不搞临床转而献身遗传学研究开始，已经23个年头了。花开花落，春去春归，23年来，不论环境是否有利于他的追求，不论遇到多少困难挫折，傅松滨始终不渝地攀登着。如今，所有这些辉煌环绕在他周围时，他是当之无愧的。
1982年，傅松滨大学毕业来到位于吉林市的空军医学高等学校任教，成为一名19岁的大学教师。1988年，傅松滨报考母校遗传学专业的研究生，从此在这块领域里开始了他人生的新历程。
科学家的成就总是被人仰慕的，科学的结晶总是令人赞叹的。然而，科研的过程伴随着周而复始的枯燥和单调，呕心沥血可能只收获失败的沮丧，无数次竞跑也许就倒在冲刺的一刹那。只有坚韧不拔、无怨无悔的执着，才能摘取胜利的花环。几代人的不懈努力，终于在傅松滨手里绽放出最瑰丽的花朵。我国关于实体瘤细胞遗传学的研究一下子站到了学科前沿，在国内外产生了相当大的影响。
谈及所有这一切，谈及他自己的付出与收获，傅松滨固执地不许使用任何形容的语言。“真的没什么可说的”，他的大眼睛里闪着真诚，单纯无邪地笑着??你不得不尊重他的要求。
可是说到他的老师，我国著名的遗传学专家李璞教授，傅松滨的话明显多了，也流畅了。当年，正是在李璞老师指导的一个遗传学课外活动小组里，傅松滨开始对遗传学产生浓厚的兴趣。他重返校园后，硕士阶段做的就是李璞的课题，博士阶段的导师还是李璞。“李璞老师的学问是最好的，做人也是最好的。”言语中流露出他对师长的敬慕与爱戴。
遇到李璞这样的老师，是傅松滨人生的幸运。也许，这也是傅松滨对自己的学生倾注了满腔热情的一个缘由吧。他的课受到学生的欢迎。大学毕业后的5年教学生涯使他对教学工作驾轻就熟，但他却从不拘泥于传统的讲授，从不照搬课本教材。他总是把自己最新的思路、最新的想法毫不吝啬地介绍给学生，启发他们。他的教学中信息量很大，但是并不是把现成的结论全盘端给学生，他会介绍相关的网站，让你自己去查阅资料；需要什么器材，他会提供国外的有关公司，让你自己去比较了解。一般来说，当导师的都希望自己带的学生做自己的课题，傅松滨也不例外。他搞肺癌基因治疗，很需要有人接着做。但是他的一个学生提出改做其他题目时，他不但支持，而且提供各种信息，千方百计帮助她。“傅老师是我遇到的最好的老师。”他的学生这样说。不过，傅松滨不是传统意义上的好老师，他希望和学生之间保持一种平等关系，更像朋友，而没有“师道尊严”。平时，学生们和他是很随便的。他的图书是开放的，谁想看尽管自己去拿；他的办公桌里常常放着方便面，谁饿了尽管找来吃。休息时，他会带着学生们活跃在运动场上。傅松滨爱好体育运动，冰球、乒乓球、羽毛球、足球，样样精通，这一手，就足以让活泼好动的青年学生们围着他团团转。
看上去温和平静的傅松滨还有另一面，据说，有个女学生因为实验中马马虎虎，就被他训哭了好几回。“我们的老师是个完美主义者”，这是他的学生对他的另一个评价。
1996年，傅松滨出任哈医大基础医学院副院长，1998年，又挑起了院长的重担。他的志向在科研和教学，无心涉足行政管理。不过，“如果我不当院长，就不会这么深切地感受到人才的流失，不会这么深切地感受到加强中青年教师培养的重要性。”傅松滨说。看到自己亲自带的学生能够留下来的不多，是他最大的悲哀。
培养更多更优秀的教师??也许是这个成功的青年人今后的一个新课题吧。
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