在中缅边境云南省孟连傣族拉祜族佤族自治县一个三面环山、一面傍河的小山坡上，一所名为“红塔中学”的学校就坐落在这里。阳春三月，记者来到这所中学，专程探访了远道支教来到这里的4位上海教师。
记者想像中皮肤白皙的上海教师，肤色均已透出程度不同的褐红色。可不，掐指一算，4位沪上教师在这亚热带的山乡学校，已经工作和生活了半年时间。“老师们感受最突出的是什么？”
众口一词，老师们都说这里山好水好人更好。他们人还未到，学校就准备了锅瓢碗盏电饭煲液化气灶两套，生活用品一应俱全。液化气在当地较贵，本地老师，包括校长都烧柴禾呢，但始终保证他们的燃气使用。山乡偏远，信息闭塞，县教委领导专门为他们买了一台29寸彩电，而县教委机关至今用的还是一台老得只能收看一个频道的14寸彩电。
“这里的同志特别实在，做事都不大张旗鼓！”
“这是我们应该做的！”听得上海教师如此一说，在座的孟连县教委主任郭光灿连忙解释：“上海老师不远千里，到这里支教一年，我们感激不尽，这不算什么。上海老师的工作特别认真负责，白天晚上埋头教学，真是令人钦佩。”王芝坤校长也说，上海老师每人都在校兼了职务，每周还要上十几节课，工作量与在上海相比，已是大大“超重”。
人与人的距离就是心与心的距离。在这里，沪滇教师之间，贴近得彼此能够听见心跳。“那???，最深的感受是什么？”
嘉定区教师进修学院教师高枫说得很是深切：“离沪前对云南几乎没有了解，总以为支教首先要把比较先进的教育理念带到这儿。可是到学校后才发现，这里的现实与想像中的差距委实太大。主要是这里的群众极度贫困。学校600多名学生，基本上都是少数民族子女。大体估算，应有三分之一的学生家庭极度困难，开学时连100多元的书杂费都交不起。”
这时，高老师眼镜后面，双眼已经发红。他噙着泪水说，这里的孩子连学都上不起，还谈什么先进的教育理念？另外，这里的孩子起点与内地很不一样。比如，物理计算题，在上海，讲了例题学生就做，不会的指点一下就差不多了；在这里，要教一遍两遍、七遍八遍甚至十多遍。不是这里的学生笨，而是见识太少，接受新知识就吃力。接受能力与见识是紧密相关的呀。
说到这里，来自嘉定区南翔中学的语文教师朱建彪接过话茬：“比如教材上说，十字路口红绿灯什么的，这里的孩子都没见过，当然怎么想也想不出来。作文，也有写得好的，但不少学生写200字都很困难，你得一个一个、一遍遍地启发。”来自南市区求知中学的英语教师黄卫芝也说，学外语也是这样，听说读写，能用的办法、手段都用上了，但进度还是特别慢。为什么？学了用不上，用不上就记不住。这只有慢慢来，慢慢营造班级和学校的外语小环境。
上海教师为了教好这里的孩子，想了不少办法。55岁的敬业中学数学教师严庆荣，是4人中最年长、也最沉稳的。他说，在这里教学，要力求结合学生的生活实际，力求直观。比如，讲三角函数，以在山坡上种树为例，学生就比较容易接受。又比如，讲圆柱侧面积，没有教具，就用玻璃杯卷纸，再把纸卷展开来，变抽象为直观，也就好一些。高枫老师上物理课讲液体压强，也是用“雪碧”饮料瓶做土教具。
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