中国教育

研讨会现场

　　那么第三个名校应该善于发现发觉和发展学生的这种才能，我觉得作为名校来讲，当然大家不要把这个命题随意扩大化，认为名校要发展发觉，我不是名校就不干这个事，我没有这个意思，我只是说像这样一个艰难的事情，名校应该首先站出来，首先做这个事，你有更大的责任，如果这是一个重担的话，你作为一个名校应该首先来承担。但是并不意味着其他学校不做这个事，我说了每一个孩子都有这样的素质，如果有个孩子有这样更好的素质，任何学校都有责任和义务保护和培养好这个孩子。

　　第四，教育要面向全体，追求公平，这个我从来没有否认，但是面向全体，追求公平的教育应该怎么样叫面向全体，怎么样算公平，应该不应该是标准化，同质化或者平庸化，就是完全的平均主义，不是公平。忽视学生的领袖素质与才能的培养，对极大的提高我国的国际竞争力，真正实现人才强国的战略我认为是非常非常不利的，我们国家似乎在大家都提教育公平，教育均衡的时候，然后过去提经营培养就不再敢提了，谁提似乎就是在政治上和党中央保持不一定，实际上这次的规划纲要我非常高兴的看到，提倡高中的多样化，特色化，而不是完全的同质化，统一化，这是一个非常非常大的见解，而且提倡有条件的中学和大学在拔尖创新人才方面有突破，有创新，有探索，而且现在正在申报一些方案，这都是可喜的一个变化，就说明我们对公平和均衡的理解已经越来越走向科学，走向符合规律这个方向。

　　那我们缺少的实际上是我们国家我认为教育公平和均衡这是永恒的追求，可以说我们职能越来越公平，为什么公平，但是永远不会到那天真正的说我们到今天我们的义务公平了，因为公平是理想的结果，我们可以永远追求，但我认为从哲学的观点来没有绝对公平，世界上不存在完全两个一样的东西，学过物理知道，世界上没有一样完全相同的东西，除非在数学里可以完全相同，2就等于2，其实的现实世界是没有完全相同的，所以不公平永远存在，只是差别的大小而已。所以我认为在追求公平和均衡的时候，我们一定不要忘记培养杰出人才，我认为我们国家现在最缺少的就是具有拔尖创新能力的领袖人才，那么作为一名教育工作者，作为一名校长，我思考最多的一个问题，就是学校的使命究竟是什么，所以这也是我今天讲的第二部分内容，就是名校的使命，就是培养领袖才能，为领袖人才奠基，大家注意我这里头不是要培养领袖，不是说高二的一个学生我看他综合素质好，我未来把他培养成什么级别的领袖，哪个领域里的领袖，不是这个意思，就是说我们要培养孩子具有领袖那样的才能，他具有这样的才能不担当领袖对他的事业的发展也是必然有好处的，他的素质不是更高更全面一些吗，我们要从高标准高目标的情况下，要更他奠定一个良好的基础。就是万一他将来有机遇，成为一个领袖的时候，我们会发现他的素质和才能能够让他成为一个非常杰出的领袖，那么对那个领域，他所率领的团体就是最幸运的事情。如果我们的孩子不具备这样良好的才能和基础，那么未来他如果成为领袖，我觉得作为引领他的群体来讲，就是某种不幸。

　　所以我经常思考的问题就是学校的使命究竟是什么，其实这个问题按道理不应该我思考，党和国家教育方针里面写得非常清楚，我还需要做深入的思考，仔细折磨我发现，我们的教育方针他毕竟是一个非常宏观的，在落实到我们教育实践的过程当中，我们就应该仔细想想，我们是不是真正的理解了教育方针，真正的理解了教育方针的核心思想和真谛，当然，搞清使命是非常重要的，不搞清这个问题我们教育工作者工作的目标和价值意义都稀里糊涂了，成天就是做一些事务性的工作，成天走，但是不知道要到哪里去，也不知道现在走到哪里了，离目标还有多远，方向对不对。那么我觉得学校的使命应该是国家民族所赋予学校的责任，学校对这个责任的担当，就是学校的责任不是说老师的责任，校长的责任或者学生、家长的责任，我们共同的要承担国家、民族、社会的责任。

　　学校的使命既要传承历史，因为我们是中华民族，我们有几千年的文明史，我们把文化传承下来，更重要的是激励和面对现实当下，更要前瞻未来，面向世界。我们的改革开放的总设计师邓小平曾经说过，教育三个面向，其中就有面向世界，面向未来，学校使命如此重要，直接指学校存在领域价值的追求，使命应该是校园的灵魂，他让每一个人听到有力的召唤，看到光明的指引，所以学校的使命，虽然是一个抽象的一个价值观的问题，但是如果这个问题不是特别清晰的印在每一个学校的人的头脑里，我们在做事的时候，我觉得我们感觉到好多时候就很迷茫，我们不知道我们为什么而劳累，我们为什么而辛苦，我们为谁而奉献。学校的使命是为国家培养合格的人才，这是基本的要求。没有多样化的人才培养，就无法适应多样化的人才需求，我这句话什么意思，你是培养人才，人才在这儿只是两个字，但是我们知道，社会上说360行，现在肯定过时了，3600行都不止，有那么多不同的行业不同的领域，而我们的中学教育，基础教育，我们什么时候考虑过我们的学生未来究竟要在哪个领域里面发展，后面我会给大家讲到，人的一生他能够做出杰出成就的往往就那么一两个领域，甚至一生在任何领域都没有杰出成就，而我们给孩子们打的基础就是希望他能够在所有领域里都能够有杰出成就，把孩子累得不得了，我们体育最多的就是十项全能，我们希望我们的孩子具有一千项全能，一万项全能，为什么，万一他将来从事一个行业，我今天没有教给他怎么办，我们怎么不倒过来讲呢，现在孩子具有这样的特质，我就培养他这一点，我未来就让他干这件事，他是不是就能省万分之九千九百九十九的精力，发展一个特长。那么我觉得这是一个我们值得思考的问题。

　　每个学生都存在差异，每个学校的情况其实都不尽相同，社会行业分工对人才的需求也千差万别，大家看，学生不同，活动不同，社会对人才的需求不同，但是我们却想做一件事，同样的事，这东西至少从逻辑上来讲我是不能理解的，我们做的事完全一样，但是希望培养出来的人能不一样，我们面对的学生是一样的，但是我们认为我们提供的教育是一样的，学生不一样，教育不一样，教育一样希望人才不一样。那么同样的学校使命可以有不一样的学校特色，这是现在规划纲要里面提到的东西，我的老师陈玉坤曾经说的一个观点，在我们班的内部研讨的时候，我是比较认可的，他说办学要办奥运会，教育不搞世界杯，那么这是什么意思呢？我仔细想了很长时间，那么我现在给大家把我的理解说一下。

　　就是说世界杯往往只有一个或者极少的项目，最后只有唯一一个冠军胜利，世界杯世界杯，如果一人抱一个杯，谁还踢球，大力神一个保不住还丢了，世界杯大家拼命的那么几个月那么折腾，折腾完了有一个人捧上杯，大家扫兴而归，没拿到杯，就是项目挺单一，成功者就那么一个。那么奥运会项目非常多，这样的话大家不同特长的人就可以参加不同的项目，你是100米的冠军你感到很荣耀，拿到一个金牌回去了，他是200米的冠军，他也觉得很成功，如果一个奥运会大家都跑100米，就一个冠军，大家都回家了。他就是说针对每一个运动员不同的特长设不同的项目，在这方面取得金牌，而且他除了金牌还有银牌、铜牌等等，还有很多很多的奖牌，也就是说各路豪杰均有用武之地，成功者众多。学校只有为不同潜质兴趣的孩子提供适应其个性发展的教育我认为才能培养出多样化的杰出人才，现在我的想法就是多样化，必须在学校内部的教育的提供的过程中来予以实现，那么未来的人才的多样化才能够实现，这样才真正能够满足国家发展壮大的需求。所以没有多样化的教育，多样化的教育过程，就不可能有多样化的杰出人才，也就不能够适应国家对多样化人才的需求。

　　名校必须把国家所需要的各行各业的领袖人才奠基，为各行各业的领袖人才奠基，自己自己的教育使命，要力争把学生培养成各行各业的领军人物，我觉得作为一个名校是必须的任务，不能简简单单培养几个考高分的完事，让自己的学生具有领袖那样的气概，不是说现在就教我们的孩子具有野心，一到单位以后不择手段，赶快爬到顶尖，不是这个意思，首先要干自己感兴趣的事，要力争把事做得最好，不是说力争成为领袖，要先具有领袖那样的才能，具有领袖那样的气概，具有领袖那样的坚韧刚强，具有领袖那样的卓越追求，然后具有领袖那样的素质和修为，不是说非要当那个领袖不可。只是要追求领袖所具备的高素质高水平。