中国教育

　　打是爱？让孩子受体罚被认为是理所当然

　　在采访中记者了解到，多数家长并不希望采取极端的教育方式，然而现实却又让他们充满无奈。同时，不少小学生向记者表示，自己有因不好好学习而挨打的经历。

　　乌鲁木齐市某小学四年级学生付景浩说，由于自己太调皮，爸爸在家里常备着藤条和鸡毛掸子，用来“教育”自己。“爷爷是‘军阀’，从小对爸爸就是棍棒教育，所以爸爸也用这种传统方式来教育自己。”

　　付景浩的爸爸付瑞峰说：“我们夫妻平时工作忙，儿子不好好学习，偶尔还逃课，一旦发现儿子逃课就打他。如果儿子做错事，只要听到我的脚步声，就会在房间里做好挨打的准备，让我哭笑不得。我很无奈，但也不知道还能怎样教育好孩子。”

　　记者还发现，几乎每个高举“棍棒”的家长都认为这对孩子是绝对有益的，因为“打是亲骂是爱”。

　　新疆金扬律师事务所律师姜红表示，“打是亲骂是爱”是一种野蛮的教育理念。在孩子发展自我概念的时期，父母是孩子世界中最为重要的人。挨父母打的孩子会很自然地猜想，世界上原本应该最爱他们的人也不一定真爱他们，从而使原本亲密的亲子关系产生隔阂。

　　怎么办？不能把惩戒与体罚混为一谈

　　为保障未成年人的合法权益，国家出台《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等一系列专门法律。但“棍棒教育”的“市场占有率”却仍然很高。

　　一项关于体罚研究的分析表明，从小遭受殴打或其他体罚的孩子，在与别人交往过程中容易对对方产生攻击心理，会因为某件小事而大打出手，甚至长大后与异性交往时都会有暴力倾向。

　　乌鲁木齐第24小学校长李红军表示，体罚并不能帮助学生认识到自己的错误，并建立自己的正误观来防止未来可能犯下同样的错误。他认为，当孩子做了不合乎社会道德标准、在社会共识中犯原则性错误的事情时，必要的、恰当的“打”是必须的，但是“打”要讲方法、分寸和尺度。不能把惩戒变成体罚，这是两个性质完全不同的概念和行为。体罚学生，毫无疑问是师德师风的红线，是不能突破的。防止体罚学生现象的发生，一要教育教师和家长，努力转变观念；二要加大查处力度，维护学生合法权益；三要建立健全监督机制，让教师的行为受到约束。

　　记者了解到，乌鲁木齐第100中学“耳光事件”发生后，教育局将体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生等违反师德师风的行为作为整治重点，同时，各学校、幼儿园组织教师向社会做出“师德承诺”。