中国教育

　　最近，被人大录取的11岁“神童”成为大家关注的焦点人物，大家除了关心他是否被人大正常录取外，还很关心这个家庭是如何培养出11岁的神童。据本报报道，在今年赴华工报到的大学新生中，有两名分别15岁和16岁的大学生也引起了大家关注。最近几年在媒体的报道中出现了越来越多神童的身影，这是社会发展进步的一种正常现象？还是父母拔苗助长的结果？针对这两种观点，大家展开了热烈的讨论。

　　观点PK

　　正方：十几岁成才很正常

　　针对神童越来越多的现象，身为人母的刘女士认为这很正常。她说，在古代十几岁就成才的例子很多。古代甘罗12岁为相出使秦国；大诗人白居易2岁就能识字，四五岁时就能作诗；著名诗人歌德8岁就能用德、法、意、拉丁语和希腊语阅读和写作；美国著名学者威廉·赛德兹11岁入读哈佛，擅长高等数学和天文学，15岁在哈佛作为优等生毕业……

　　古代如此，在家长日益关注孩子教育的今天，神童自然更容易产生了。神童的产生有一定的遗传因素，但有些神童的父母并无才智，智力也一般，似乎遗传不了什么给后代呀？对此，有专家认为孩子的早教也极为重要。20世纪90年代几乎风靡大半个中国的哈佛女孩刘亦婷，就是其父母早教下的成功例子。美国芝加哥大学对17~35岁之间具有世界一流水平的钢琴家、运动员、数学家等做了一项调查，得出的结论是：他们所取得的杰出成就是与他们在儿童时期尚未表现出某种突出的才能时就受到精心指导和关怀，以后又加以培养所促成的。

　　身受教育体制之苦的李女士表示，如今小学要读六年，再加上初中三年，高中三年，大学本科四年，研究生三年，读完整个阶段已经是25岁了，毕业后仍然是白纸一张，实在是太浪费时间了。她认为，现行的教育体制应该允许让学有余力的学生跳级，应该提供更有个性化的教育方式，因材施教。