(4)道德作风建设为保证。我们把党风建设与学校校风建设的具体实际相结合，在抓好党员干部思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风的同时，在全校大力弘扬优良的师德风范，弘扬优良的教风和学风。以党风建设带动校风建设，以校风建设为优良党风提供保证和依托。我们在长期探索中，找到了二者的契合点，就是抓好学校的道德作风建设，特别是师德建设和干部道德建设。去年以来，党委结合学习贯彻江泽民同志“三个代表”和“以德治国”的重要思想，进一步明确了“以德治校”的工作方略。决定以加强师德建设，全面提高教师职业道德素质和整体水平为工作的切入点。学校于去年初正式启动了以“培养敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平，以高尚的师德回报社会”为主要内容的师德建设工程。
学校专门成立了以校党政主管领导为组长，由机关相关部处主要负责人和各学院党委书记参加的师德建设领导小组。在广泛讨论和调研的基础上，学校以《教育法》、《教师法》等为依据，从政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表四个方面对教师提出了具体要求，并将师德规范的这四个方面分解成24个量化考核指标。通过由学院、教研室、教师、学生四级不同权重打分，给予综合评价，其评价结果进入教师教学档案。教师的师德状况以连续2-3年的评定结果作为依据。学校将以此作为教师聘任、考核、晋升、晋级的硬性指标，实行一“票”否决，师德考核不合格的教师不能上岗。
在师德规范和评价体系出台前，学校对此进行了广泛的调研和论证，举行了数十次的座谈会、个别访谈、问卷调查等，了解全校的师德状况，探讨师德规范和评价体系的内容建设。同时，学校还在1000名学生中开展了“我心目中的教师形象”的问卷调查，在学生网站BBS讨论区中开辟了“师德论坛”专栏，学生们对师德建设表示出浓厚的兴致。他们说：“没想到学生还可以给老师打分。这不仅可以促进教师提高思想道德素质，而且能够增强我们自身的道德修养意识，还可以融洽师生关系，我们举双手赞成。”可见，师德建设的举措是代表了广大学生的利益的。
我们还同时出台了《干部职业道德规范》、《干部职业道德评价体系》，并制定出《后勤员工职业道德规范》、《后勤员工职业道德评价体系》，以全面提高学校干部和职工的职业道德素质和工作水平，为学校事业的发展提供精神动力和思想保证，也为学校党风建设提供了思想道德上的保证。
(5)党风建设是一个系统工程。党风建设既是一项长期而艰巨的任务，又是一项现实而紧迫的工作，必须把总体要求同阶段性目标结合起来。我们党始终清醒地认识到这个问题的重要性。在改革开放新的历史条件下，党风问题有了新特点，党风建设有了新要求。在改革开放初期，我们党就认识到，执政党的党风问题是关系党的生死存亡的问题。党的十五大报告中指出：“反对腐败是关系党和国家生死存亡的严重政治斗争。”江总书记反复强调：“治国必先治党，治党务必从严。”江总书记在“七一”讲话中，再次强调“党的作风，关系党的形象，关系人心向背，关系党的生命”，把党的作风建设的重要性上升到关系执政党生死存亡的高度。在党的六中全会上，江总书记把当前和今后一个时期党风建设的重点，集中于解决党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风方面的突出问题，把党风建设的主要任务确定为“八个坚持、八个反对”，把党风建设作为一个系统工程来考虑，来加强和改进。这八个方面是统一的整体，其中任何一个方面，在当前都对党的事业有着重要的关系。哪一方面的党风出了问题，都会影响党在人民群众中的形象和地位，影响党的先进性，影响党的事业。必须把党风建设作为一个复杂的系统工程，全面加强党的作风建设。
21世纪，要实现中华民族的伟大复兴，高等学校任重道远。让我们高扬党风建设的旗帜，大力弘扬创新精神，坚持理论创新、制度创新、科技创新、文化创新，使我们的思想和实践在创新中与时俱进，使党的各项事业得到发展，胜利地迈向建设社会主义现代化国家的宏伟目标。
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