中国教育

　　谈教育工作

　　教育有两个方面的任务，一个是教，一个是育。教当然是指教书，这个“书”是形象的东西，不能仅仅指教书本；一般的教学，可以没有书，也能教。育是指以身作则地育人，要做好这些事情，必须团结起来。不团结，你不让我，我不让你，这个队伍就组织不起来。

　　——《谈教书育人》(1987年)，《钱伟长文选》(第三卷)，第95页

　　教育的目的是使学生掌握正确的学习方法、工作方法和思想方法，所学的课程也好、专业也好，无非是一种载体，通过这个载体来促使大家掌握这种方法。

　　——钱伟长《以赤子之心办兴国之学》，《中国教育报》2007 年4 月30 日

　　教学的过程，就在于让学生搞清“模型”的意义。因为“模型”反映的是事物的本质，是对客观事物的近似描述。我们要引导学生提出“模型”，通过抓“模型”，教给学生一种提出问题、分析问题、解决问题的方法。

　　——钱伟长《如何培养有创新精神的人》，《群言》2001年第1期

　　重视培养学生的逻辑思维能力，而且是辩证唯物主义的逻辑思维能力，这不是背背书就能达到的。

　　——钱伟长《培养跨世纪的一代新人》(1996年)，《思想理论教育》1996年专辑一

　　在我们现行的高考制度里，过去若干年以来，鼓励了很多同学去背书，中、小学生都是靠背书过日子。……听说考的结果拿到197分的就能进重点中学，196分以下的就只能进一般的中学。因此，只能有三个错别字，这样刚刚197分。如果有第四个错别字，就决定了你的终生，不许你进重点中学了，当然你也就没有机会进重点大学了。这些背下来的东西有什么用呢？我说屁用处也没有！

　　——《谈学习方法》(1982年)，《钱伟长文选》(第二卷)，第36-39页

　　一个教师没有自己的东西，照本宣科地念一通的话，还不如请个播音员来念念。

　　——《加强和改进“两课”教育的问题》(1994年)，《钱伟长文选》(第四卷)，第128页

　　早在上世纪80年代，在谈到教师问题时，我就提出，你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。

　　——钱伟长《论教学与科研关系》，《群言》2003年第10期

　　教师的提高，不是靠听课进修，而是主要靠做科研工作，边研究边学习，缺什么学什么，边干边学，这是积极有效的方法。

　　——钱伟长《论教学与科研关系》，《群言》2003年第10期

　　上个世纪80年代初，我刚到上海工业大学任校长，就提出拆除“四垛墙”。这“四垛墙”是：学校和社会之间的墙，教学和科研之间的墙，各学院各专业之间的墙，教与学之间的墙。

　　——钱伟长《论教学与科研关系》，《群言》2003年第10期

　　高等学校的教学工作的质量，并不仅仅是用教给学生的知识数量的总和来衡量的，更重要的，是培养学生如何在已经获得的知识基础上去获得更多的知识，组织这些知识为某一个特定的生产服务。因此，过多地、过分繁琐地进行教学，灌输给学生以百科全书那样多的知识，并不能达到提高质量的目的。

　　——钱伟长《高等工业学校的培养目标问题》，《人民日报》1957 年1 月31 日

　　那种把学科与学科之间的界限划分过严、各种专业分工过细、互不通气的孤立状态必须打破。长期以来，在我国形成的理工分家，社会科学、文科和理工农各科分家现象，业已明显地影响着培养建设“四化”人才的质量，现代已经到了非改革不可的时候了。高等教育的综合化将是新时期高等教育的重要特征。

　　——《我国高等教育面临的挑战》(1985年)，《钱伟长文选》(第二卷)，第204-205页

　　搞自然科学技术的人要懂得一点社会科学；搞社会科学的也要懂一点自然科学，这样才能把我们的国家建设成最先进的社会主义国家。

　　——《20世纪末自然科学发展总趋势》(1986年)，《钱伟长文选》(第三卷)，第4页

　　我认为自然科学、技术科学、社会科学与人文科学传统的学科交割界即将会消除，它们将会结合成一个完整的科学知识体系。不同学科之间不再是“隔行如隔山”，而是相互“取长补短”。这种科学的结合，就是世纪之交科学发展的特点之一。

　　——钱伟长《学科的融合将形成完整的科学体系》，《光明日报》1998年6月16日

　　中、小学教育的目标，就是培养一个公民必须有的修养和知识，也就是“通识”。

　　——钱伟长《中、小学教育的目标是对公民进行“通识”教育》(1986年)，《群言》1986年第3期

　　现在大学里有两大缺点，一是太死，二是太专。你们的基础应该宽，基础宽才能爬的高，这如同盖房子一样，基础是很重要的。光靠专业是站不住的。

　　——《和青年朋友们谈学习问题》(1997年)，《钱伟长文选》(第五卷)，第33页

　　大学教育的思想必须改变，不能再像原来那样希望学生毕业后在某一专业范围内什么都懂，如果照这种思想，读八年大学也不够，学校主要教会学生自学能力，将来边学边工作，工作到老学到老。

　　——《科技新发展对今后各方面的影响》(1984年)，《钱伟长文选》(第二卷)，第185-186页

　　专业人员历史知识没有，地理知识没有，很危险哪！

　　——《智力开发和人才培养问题》(1985年)，《钱伟长文选》(第二卷)，第230-231页

　　我们应该重视文史哲经济法律和一些理工科的通才训练，毕业生中有很多人在将来并不停留在本专业的工作上，而是有大量毕业生是用来充实干部队伍，和充任各级行政工作的。

　　——《我国高等教育面临的挑战》(1985年)，《钱伟长文选》(第二卷)，第202-203页

　　最近几年，很多地方搞了重点中小学校或重点班级。这在当时的历史条件下是必要的，但随着形势的发展，它的使命就应该完成了。若再搞下去，危害性就会越来越大。

　　——钱伟长《中小学的重点学校重点班级应该取消》，《光明日报》1984年7月31日

　　我们首先要培养一个全面的人，一个爱国主义者，一个辩证唯物主义者，一个具有文化艺术修养、道德品质高尚的人，其次才是一个拥有学科专业知识的未来的专门家。

　　——钱伟长《以赤子之心办兴国之学》，《中国教育报》2007 年4 月30 日

　　来源：光明日报  转自新华网