近期国内”在线教育“火热，互联网三大巨头纷纷瞄准这块市场蛋糕。慕课和微课同为在线教育的具体产品形态，就像是有着相同基因长相却大不相同的两兄弟。那么这两者谁更独具魅力，谁更能让有学习需求的万千互联网用户为之倾倒呢？且看接下来的PK。

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　　慕课起源

　　2001年，麻省理工学院最早宣布将课程免费放到网上，掀起了一次在线课程建设热潮。

　　2007年8月，在犹他州州立大学，大卫?怀利早期教授的网络课程，应该可以说是称为大型开放式网络课程原型。在成为开放课程之前，这门课本来只有5个研究生选修，后来变成有50个来自8个国家的学生选修。

　　2008年加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出”MOOC“这个术语，即MassiveOpenOlineCourse（大规模开放式网络课程）。

　　2009年，哈佛大学推出高质高清课程《公正》等，引来新一轮视频公开课程建设热潮。慕课由此开始了它的快速成长之路。

　　微课起源

　　2008年秋，在美国新墨西哥州法明顿的一所社区学院圣胡安学院，高级教学设计师、学院在线服务经理，戴维·彭罗斯提出了”微课程“的概念。

　　到2009年的时候，美国韦恩州立大学延续这一教育理念发起了一个项目，名字叫”一分钟教授“，后来，更名为“一分钟学者”。在韦恩州立大学，他们的教授都是各自领域内最顶尖的学者。在“一分钟学者”这个项目中，教授们用很短的时间，一两分钟的时间，向在线访客解释世界上最神秘和最神奇的事情，他们做文化实验，解释民间传奇之类的问题。从此，微课就慢慢衍生发展开来了。

　　比较两者的起源，可以看出它们虽然都有高等学院的背景，且都是海归派，但慕课却比微课具有更久远的形成历史，资历更老，这一点略胜一筹，所以这一局慕课得一分。

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　　慕课现状

　　目前，慕课的建设基本是针对高等教育而言的。多数慕课平台都与高等院校有合作关系，例如Coursera,这家由坦福大学教授在2011年创办的盈利性网站。目前已经有30多家大学加入，这其中包括了很多美国的常青藤大学，以及杜克大学、约翰霍普金斯大学、莱斯大学、加州理工大学、伊利诺伊大学厄巴分校、伯克利音乐学院等。另一部分没有与大学结成联盟的平台，其课程内容却也还是针对高中以上的人群，包括科学、数学、物理、化学、哲学、艺术等多个方面。

　　当前中国的慕课平台处于仍待市场成熟化的阶段，运作的企业很多，但能够做出格局造成较大影响力的却不多。并且还面临着国外平台进驻抢占市场的问题。

　　慕课平台所提供的课程通常都需要学习者花费一段时间来完成，平台会提供在线交流、测评等服务，部分平台还颁发资格认证书或者结业证书。可以说，慕课担任了一部分的学校角色。