网络教学势将取代课堂教学

　　杨明秋

　　●交易成本低是网络教学取代课堂教学的内在驱动力

　　●作为一种制度变迁，诱致性变迁和强制性变迁将同时进行

　　●网络教学的发展取决于课程制作、网络平台和环境、助教支持等因素

　　无论是课堂教学还是网络教学，都是教学方式，是教育制度的主要方面。教育制度，如同其他制度比如经济制度一样，都遵循制度变迁的规律。因此，从制度经济学的角度来看教学方式、教育制度的变迁，不失为一个好的视角。

　　交易成本驱动教学方式嬗变

　　制度变迁遵循交易成本最小化原则，这是制度经济学的核心原理。既然教学方式也是一种制度安排，那么，根据制度经济学理论，教学方式的变迁也要遵循交易成本最小化原则，更小的成本将内在地推动教学方式的变迁。教学方式的成本主要包括：(1)学习时间；(2)教师；(3)教学场地和相关设施；(4)住宿；(5)交通；(6)饮食；(7)学习资料(如书本)；(8)学习设备和通讯费用；(9)实验等。

　　我们不妨先对比网络教学和课堂教学在成本上的差异。在以上9个方面的成本中，除了8、9两项基本无差异外，其他任何一项成本都是网络教学少于甚至是大大少于课堂教学。依次比较如下：(1)学习时间。由于无需赶赴课堂教学，无论是同城还是异地，时间的节约是显著的，或者说总时间相同的情况下，可以学习更多的内容；(2)教师成本。网络教学也需要教师，但和课堂教学不同，一旦某个课程制作完成，则教师对于某个学习者来说边际成本的增加几乎为零。但课堂教学显然不同，由于课堂容量的限制，学习者的增加将大大增加教师成本，即需要更多教师提供服务，此外，我们还可以感受到教学的质量也会随着课堂的增大而降低，这其实也说明课堂教学会随着人数的增加而增加教师的成本；(3)教学场地和相关设施。在大部分情况下，除录制过程外，网络教学不需要特定的教学场地和相关设施(如厕所、水、电等)，因此成本很低。而课堂教学则不同，其教学场地和相关设施的成本增加几乎和学习者人数的增加成正比；(4)住宿。除个别情况外，网络教学可以在家里或办公室进行，无需住宿在学校，因此额外成本为零；课堂教学(特别是大学以上教育)需要住宿在学校，因此会有较大的住宿费用，以上海为例，每个大学生缴纳的住宿费用每年在2500-3000元左右(不包括国家补贴)；(5)交通。由于无需赶往教学场地，因此网络教学不会有每天的交通成本(同城)或定期旅行的成本(异地)；(6)饮食。由于可以共享家庭伙食，同时无需承担不同地区价格差异，因此一般来说，网络教学的饮食成本会低于课堂教学；(7)学习资料(如书本)。网络教学往往会减少书本的使用，因此成本相应会降低。

　　需要指出的是，学习时间、教师成本、住宿、教学场地和相应设施、交通等五个方面的成本在总的教学成本中占比在90%以上，而且绝对金额大。因此，在交易成本极大减少的内在驱动下，网络教学方式取代课堂教学方式是必然趋势。

　　网络教学以惊人速度在发展

　　网络教学方式取代课堂教学方式作为一种制度变迁，将以诱致性变迁和强制性变迁两种方式同时进行。由于技术变化比如互联网、电子设备的普及以及相应的人们使用这些技术的能力的普及，使得教学可以更加低得多的成本的方式实现，将诱致教学方式由课堂向网络迁移；就如以前的私塾教育向公共学校教育变迁那样，正是因为学校教育有规模效益，从而单位学习者的教学成本大大降低。同时，由于社会管理水平的提高以及知识理性的普及，对于教学方式的变迁，也会以强制性变迁的方式推进，比如政府倡导网络教学、电子书包等，同时现有的制度安排比如学校也将以制度创新的方式加速教学方式向网络方式的变迁，比如自2000年以来，很多大学都积极创办网络学院，2001年以来国家已经批准的大学网络学院有68所，还有很多大学正在申请。

　　根据作者的调查，以华东师范大学为例，2001年开始网络学院招生，当时只有约500人的规模，而2012年在读的网络学院学生已经达到2万多人，大大超过住读本科学生1.2万人的数量，近几年每年的招生规模在7000-10000人，在上海主要大学的网络学院中，华东师范大学的学生规模还是中等的。国际上，也有网络教学非常成功的案例，比如英国开放大学。由此可见，网络教学的发展速度是惊人的，这也和互联网在其他领域的发展类似，比如电子商务相对实体商业的发展、网络信息相对于新闻出版的发展等，由技术、社会知识化和全球化带来的制度变迁在当代进展得非常快。

　　我们还可以从教学理论和实践的角度来比较网络教学和课堂教学的利弊。网络教学的优势还包括：优质教学资源更容易普及和获得；学习者对学习过程更有自主性，比如对某个知识点可以反复观看，而课堂教学则不允许这样做；多媒体方式使内容更充分展示，从而减少学习的难度等。与此相比，课堂教学的优势则包括：与教授者的及时互动；同学之间学习氛围的形成；实验设备的共享和可获得性等。需要指出的是，网络教学和课堂教学可以而且正在相互学习对方的优势，比如网络教学不断地增加互动性，而课堂教学则引入多媒体内容等。

　　网络教学的成功和发展取决于以下几个方面：课程的设置和制作；网络平台；网络环境；助教支持等。这些方面都在不断提升，比如课程设置中更优质师资的使用，网络平台中大量增加互动工具，城乡电讯基础设施的建设和完善(比如一些城市已经做到光纤入户)，遍布全国的助教支持系统的建设等，都在推动网络教学的急速发展。

　　当然，我们说网络教学方式取代课堂教学方式是必然趋势，并不等于说网络教学要取代学校(或大学)教育制度。学校教育制度是一系列教育制度安排的综合，教学方式是其中的核心内容，因此，网络教学的发展也必将推动学校教育制度的变迁，这是另外的话题，非本文所要讨论的内容。

　　(作者为上海社会科学院世界经济研究所博士后)