构建“虚拟现实”教学新环境

　　在信息时代，知识成为经济的主导，传统的教育模式和方法已经不再适应人才教育的发展要求。通过互联网创设“虚拟现实”的教学新环境，它展现的是一个活生生的现实世界，它在界面上集生活、学习、娱乐为一体，将现实引进网格，在学习中它又融超媒体技术和超文本技术于一体，集文本、图形、图像、音频、视频、动画于一身，运用全方位交互方式，进行自主的学习。从理论上讲，它以人本主义为依托，在这种仿真的教学教育网格中，学生能自主地选择学习内容，选择学习的流程，学生之间具有良好的探索交流和情感交流的平台，具有大量的知识体系，这是一种建立在高速网格和复杂编程以及海量资料下的先进的教学教育网格环境。

　　基于网格的教学新模式

　　在网格中教育资源开发的最终目的是利用其直观性、交互性等特点，帮助教师教学，便于学生学习，从而提高课堂教学效率。

　　网格教学并不只是意味着网络远距离的教育，可以说，混合式教学并不是一种全新的教学方法或理论，而是随着教育信息化的深入，逐渐得到普遍的关注。它主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，从而获得更佳的教学效果。

　　在线虚拟教学模式

　　学生能自主地选择学习内容，选择学习流程，学生可以自由选择时间上网接受教育，学生之间具有良好的探索交流和情感交流的平台，教师定期根据学生的情况及反馈信息进行辅导。这是一种建立在高速网格和复杂编程下的先进的教学教育网格环境。

　　课件方式教学

　　我国的课件方式教学主要是在校园网或计算机房的服务器上存放一些CAI课件，教师根据教学需要选择课件供学生练习或在讲课时作讲解演示之用。由于目前国内市场上的CAI课件不尽如人意，加之传统的教育模式在人们心目中根深蒂固的地位，现在课件方式教学通常是穿插在教师的讲课过程中作为一种教学的补充形式。

　　客户定制教学

　　客户定制教学方式是一种比较先进的教学形式，它采用基于建构主义学习与教学理论的CAI系统，客户(学生或教师)可以将要求告诉系统，系统根据客户的需要组织系统资源，自动组合教材，这样可以使网上资源得到充分有效的利用。

　　建立新的学习质量评价体系

　　学习评价的目的，是为了促进学生的自我评价与自我调控、寻求教学的改进方向、激励师生教学的积极性、促成教学目标的实现。随着网格技术的不断提高，教育网格技术、多媒体技术的进一步完善，系统可以随时了解学生的学习情况并对学习过程进行测查，及时获得反馈信息，弥补随时可能出现的漏洞，并可采用基于任务渠道式的“学生作品”等灵活多样的评价方式，对学生进行较全面的评价。以上这种网格教育教学模式要求学习者具有一定的计算机技术，能适应新环境下的教学方式，学习者可以在学习中体验人与人的交往，学会在相互理解、相互支持中得到满足和发展自我。

　　网上教学项目实习只是对学生教学实习方式的开拓与补充。在计算机技术和网络技术发展迅猛的今天，改变和丰富教学的方式可以更快、更有效地培养出更多合格的毕业生服务于社会。

　　(作者单位为南海信息技术学校)