支撑科技创新 培养“挑大梁”人才

三月七日，全国政协委员、中国科学院院士、宁波大学校长蔡荣根做客中国教育报刊社“两会访谈录”。冯子琪 摄

　　教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。高校作为三者的结合点，肩负着特殊且重要的使命。3月7日，全国政协委员、中国科学院院士、宁波大学校长蔡荣根做客中国教育报刊社“两会访谈录”，就如何强化教育对科技和人才的支撑接受采访。

　　充分认识教育对科技和人才的支撑作用

　　记者：2026年全国教育工作会议将强化教育对科技和人才的支撑作为重大任务进行部署。在您看来，强化教育特别是高等教育对科技和人才的支撑，重点在哪里？

　　蔡荣根：高等教育作为科技创新和人才培养的主阵地，有几方面工作需要重点把握。第一，进一步发挥高等教育在基础研究中的作用。高校具有学科齐全、基础研究人才集聚、基础研究条件和氛围较好等优势，应该在科技创新中的基础研究方面作出更大贡献。第二，进一步发挥高等教育在人才引育方面的优势。高等教育需要在人才自主培养和海外高层次人才引进这两个方面积极发挥作用，不断为国家人才队伍高质量发展作出贡献。第三，不断构建科技和人才相互促进、相互赋能的工作体系。通过开展有组织科研，系统性、持续性地培养更多具有创新能力、能“挑大梁”的各类人才。第四，深化人才管理和评价制度改革。建立起科学适配的评价体系，让更多科研人才敢于在科研“无人区”探索。

　　记者：在推进教育科技人才一体发展过程中，您认为高校如何找准抓手？

　　蔡荣根：推进教育科技人才一体发展，关键因素是人。大学必须面向社会办学，既要让教师走出去深入企业，也要把校外优秀人才请进来。通过人事制度改革，优化教育管理模式，真正让人才流动起来，推进教育科技人才一体部署。

　　促进科技自主创新与人才自主培养良性互动

　　记者：促进科技自主创新与人才自主培养良性互动，您认为高校还要破解哪些难题？

　　蔡荣根：一是在科技自主创新过程中，建立人才自主培养工作体系，着力培养一大批兼具自主创新能力和家国情怀的人才。二是建立有力支撑科技自主创新和人才自主培养良性互动的评价体系。评价是“指挥棒”，要注重培养更多堪当大任的创新型人才，产出更多具有引领性、竞争力的原创性科学研究成果。

　　记者：在促进高校青年科技人才成长方面，您有哪些建议？

　　蔡荣根：目前，高校青年教师和科研人员面临较大压力，高校要不断探索如何做好青年科技人才工作，特别是在首聘期，给予青年科技人才稳定的支持。要发挥工会和相关社团的作用，帮助解决青年科技人才的后顾之忧。可以单独设置青年科技人才发展赛道，让他们在重要项目中担当主要角色，实现快速成长。

　　精准发力提升国家创新体系整体效能

　　记者：要进一步提升国家创新体系整体效能，您认为高校应如何精准发力？

　　蔡荣根：我国创新体系建设仍面临原始创新能力不足、关键核心技术受制于人的问题，二者存在紧密的内在逻辑关联。高校需要充分发挥自身在基础研究中的优势：一方面，积极布局具有全球前沿性的科学研究方向，在重大基础理论研究领域潜心攻关，持续产出一批具有世界影响力的研究成果；另一方面，积极发挥高校与企业、市场紧密对接的功能，通过对基础理论研究成果的应用性开发，以更多具有市场前景和科技含量的专利产品，为关键核心技术突破贡献力量。

　　记者：在推动科技创新与产业创新深度融合的过程中，您对高校如何发挥自身优势有何建议？

　　蔡荣根：高校需要积极谋划，构建高校与产业双向赋能的全新格局。一是进一步转变办学理念。高校需要将自身发展与区域经济发展紧密结合，把促进区域产业转型升级和推动高质量发展作为办学使命之一。二是建立高校与产业双向赋能的办学体系。比如在学科专业布局调整上，要以产业需求作为学校调整学科专业的基本依据。三是进一步探索高校与产业互动的评价体系。高校需要建立以产业需求为导向的科研成果评价体系，比如在科研成果认定上，强调专利的转化运用和对产业的实际贡献等。