在复旦大学，历史系辅导员罗凌在做具体辅导员工作的同时，也在学校“青年研究中心”承担了一项大学生婚恋观的相关课题，课题经费5000元。“青年研究中心每年都有课题招标，有条件的辅导员可以联合申请研究课题，最后以论文的形式发表。”罗凌说。

　　近日，在复旦大学举行的首届全国高校辅导员工作创新论坛上，与会代表普遍认为，要为辅导员建立高标准、重素质的培养机制，该校研究型辅导员的培养再次成为众所瞩目的焦点。

　　复旦大学青年研究中心成立于1998年，是校学工系统的重要研究平台，10年来一直积极推动学生辅导相关课题的调查和研究。除此之外，学校还设立了“青年精英培养基金”作为专项基金，专门用于辅导员队伍培养，尤其是研究型辅导员培养。

　　2006～2007年，复旦大学辅导员队伍相继承担了教育部、上海市研究课题6个，辅导员最近两年内撰写论文129篇，连续四年获上海市高校辅导员论坛征文一等奖。

　　罗凌也举了这样一个例子，近两年来复旦大学针对学生党员推行了 “党员成长计划”，在他们实施这个计划时，一位学生党员小朱，从原来的班级综合排名第22位，上升到了班级综合排名第一，效果非常显著。

　　在经过大量调研以及辅导员研究成果的准备，学校推行了针对学生辅导的一系列计划，“党员成长计划”就是其中一种。复旦大学电光源系辅导员邓续周说：“这些计划既来源于辅导员的研究成果，也在实际工作中给了我们很大的帮助，即使出现某些突发事件，我们也会采取有效办法及时处理。”

　　2007年1月18日，上海市教委发布了《上海高校学生思想政治教育教师职务聘任办法》（试行），其中规定，上海市高校从事学生德育工作的教师设置助教、讲师、副教授、教授职务，其编制总数不低于其他专业教师。自此，从事辅导员工作也能成为教授了。

　　新政策的出台更加明确了复旦大学10年来的研究型辅导员的培养方向，罗凌说，他目前有继续攻读博士学位的打算，原来复旦大学最近出台新政策，鼓励辅导员在校攻读博士学位，以继续提高辅导员队伍的科研能力。