中国教育

　　大爱只关乎本心

　　储继芳曾记得斯霞说起过一个第二届“大改班”的学生。这个学生家里经济比较困难，平时学习挺用功，但不知为什么，他写的字总有错，不是多一笔，就是少一画。斯霞怀疑他看不清黑板上的字，就带他去检查。结果发现，他左右眼的视力只有0.1和0.2，要看清楚就必须配眼镜。可是，眼镜是“奢侈品”，会不会给他的家庭造成负担呢？斯霞想自己掏钱帮他配一副眼镜，又怕被人说是用资产阶级“母爱”毒害学生。考虑再三，为了让这个学生能好好学习，将来成为有用的人，斯霞还是给他配了一副眼镜。

　　储继芳觉得，当斯霞和学生在一起时，她的注意力、情感、才智等都集中在学生身上。“在斯霞的眼中，学生就是学生，是祖国的花朵、祖国的未来。爱学生，就是为了教育他们成才。所以自然而然地，她就把一些似是而非的东西丢到一边。”

　　然而，在当时的意识形态下，在阶级斗争扩大化的背景下，教师的良知和灵魂受到了前所未有的考验。

　　上世纪60年代初，全国上下掀起了波澜壮阔的学雷锋运动。按照当时的主流意识形态，雷锋日记里的“敌人”主要是“民族敌人”和“阶级敌人”。雷锋同志是无产阶级革命战士，他可以对“民族敌人”和“阶级敌人”“像严冬一样残酷无情”。可在学校里，什么成分什么出身的学生都有，教师也要做到爱憎分明吗？要把学生和其亲人在运动中的命运挂钩吗？

　　《斯霞和孩子》中3个学生之一的于虹，就是斯霞在这方面遇到的最典型的情况。据斯霞第一届“大改班”的学生金南萍回忆，于虹的父亲在运动中被打成“现行反革命”，后来“畏罪自杀”，母亲也挨了批斗，精神上受刺激很深。

　　那时，这样家庭的孩子别人是避之不及的，斯霞却把于虹带回家，亲自照顾她。在斯霞仅有的8平方米的小屋里，于虹一住就是一年。斯霞让她的4个子女自己睡，自己带着于虹睡。金南萍激动地描述当时学生们看到的场景：“连于虹身上穿的衣裙都是斯老师买的。可以说，斯老师对于虹比对哪个学生都要好！”

　　“文革”中，斯霞因为同情“反革命子女”，阶级立场不分，遭到了严厉的批判，还被强行戴上了“修正主义黑样板”、“反动学术权威”、“童心、母爱、人性论、阶级斗争熄灭论的代表人物”等一顶顶大帽子，更被断然剥夺了上讲台的权利。

　　受到大环境的影响，第二届“大改班”学生也写了一些批判斯霞的大字报。一个偶然的机会，学生吴光美无意中看到了以下一幕——斯霞看过学生任小梅写的大字报后，别的没说什么，只对任小梅说了一句：“你过来，上面有一个错别字。”

　　“面对批判自己的大字报，斯老师想的居然是检查错别字！后来，任小梅对斯老师很愧疚。斯老师丝毫没有怪她，只是轻描淡写地说，‘你是要革命，要进步，你还小，你才参加批判的’。”想起往事，吴光美唏嘘不已。 

　　师爱永恒

　　1979年4月13日，笼罩在斯霞头上长达十五六年的“阴云”终于被一股清新的风吹散了。在全国第一届教育科学规划会议最后一天，教育部副部长张承先代表教育部正式为“母爱教育”平反。同时，张承先肯定地说：“教师爱护学生是完全应当的、正确的！”

　　此时，斯霞已年近古稀，回到学校，她只想“尽最大的努力，担负最大的责任”。

　　组织上让她担任南京市教育局副局长，她推辞不就，一天也没有去。“我只会做小学老师。”她的“托词”就是这么朴素的一句话。

　　杨林国，南京师范大学附属小学前任校长。2004年１月１２日，他在自己的校长任期里送走了斯霞。他看到了太多令他感动的场景。通过对斯霞教师生涯的追溯，他完成了自己的博士论文，这也是目前国内唯一一篇研究斯霞的博士论文——《追寻教师美德——斯霞教师德性解读》。

　　在博士论文的访谈中，杨林国无意中记录了一个既矛盾又耐人寻味的现象：学生们各自认为的斯老师最喜欢的学生不是同一个人。金南萍认为斯老师最喜欢于虹，而在刘红的记忆里，斯老师对李庆（原名李庆莲）最好：“到后来，李庆遇到什么事，第一个找的还是斯老师。她婚姻遇到了挫折，也经常找斯老师，斯老师总是开导她，真是把她当女儿看。”

　　那么，在李庆和王党生看来，斯老师会不会又是对刘红最好呢？

　　翻阅杨林国的访谈记录，刘红这个自称为最普通的学生，也有许多被斯霞老师额外关注的细节。

　　小学时，刘红得了沙眼，总是眨眼睛、挤眼睛，斯霞细心地发现了，带她去检查。家里孩子多，母亲想不到要给她配一块专用的毛巾，斯霞专门给她买了一块新毛巾，教她要用肥皂洗、太阳晒，及时消毒。

　　40岁那年，刘红和丈夫发生了激烈的矛盾。当时她单位的效益也不好，孩子还小，情绪非常低落。李庆知道她的情况后，就告诉了斯霞。回忆起当时的情形，刘红充满感激：“斯老师急得不得了，多次让李庆带话给我，叫我去，还告诉我：一个家庭最重要的是稳定，是把孩子培养好。反复叮咛，直到我的情况好转了，她才放心。”

　　1990年，斯霞80寿辰。第一届“大改班”学生王党生邀请同班同学一起去给斯霞拜寿。刘红觉得自己“混得没出息”，不好意思去见老师、同学。王党生把话转述给斯霞，斯霞听后赶忙说：“我培养的就是普通人，只要每个人在自己的岗位上兢兢业业，作出贡献，他就是有价值的人。”听了这话，40多岁的刘红像小学生得到了鼓励一样，信心十足地参加了同学聚会。

　　“我们班这批人好像没什么人当特别大的官，也没有人干违法乱纪的事情，但我们在各自单位都是骨干。我们认认真真做事，堂堂正正做人！这就是斯老师对我们最大的影响。”王党生如是说。

　　“斯老师对学生的爱是博爱，她爱每一个学生，她对每一个学生都非常了解、非常熟悉。”金南萍觉得像斯老师这样的老师就算在今天也实属难得。

　　70多年前，夏丏尊先生在翻译亚米契斯《爱的教育》一书时，曾把教育比作挖池塘：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”杨林国认为，斯霞给予学生的爱是以尊重、平等、宽容、关怀为基础的，是坚定而不可磨灭的爱。

　　如今，斯人已逝。斯霞老师化作了南京师范大学附属小学的那座半身像，笑盈盈地守候在校园里，深情地凝望着自己喜爱的孩子们。

　　塑像的红色基座上，由斯老师亲笔题写的“敬业爱生”四个大字，早已深深镌刻在敬佩她、热爱她的所有人的心上。