中国教育

　　“林校长好！”

　　3月7日上午的小组会议结束后，林建华被来自浙江和北京的媒体包围了起来。浙江媒体熟悉他，因为他是浙江代表团的全国人大代表，还曾在浙江大学担任校长；北京媒体关注他，因为他是北京大学现任校长，他毕业于北大，也在北大教坛深耕了二十余年。大家对他感兴趣，还因为，他当年调任重庆大学校长后，曾因进行学部制改革等而获称“改革校长”。

　　“总理的工作报告提出，突出抓好供给侧结构性改革，在我看来，大学就是供给侧改革的重要一环”，这位“改革校长”一张口，便把高校改革和时下最热的供给侧改革结合起来。

　　记者：为什么说高校改革是供给侧改革重要的一环？

　　林建华：对国家来说，抓好供给侧结构性改革，高校的作用至关重大，转型、创新、产业发展……必须要有人才支撑，培养不出优秀的人，任何发展都是没有基础的。

　　我和很多企业家聊过，听他们的想法和需求，其实教育也面临着相似情况。老百姓都希望获得公平的、高质量的教育。但我们的高等教育改革也面临着很多体制上的困惑、障碍、束缚。对大学来说，供给侧改革，就是怎样把原先的束缚和问题理顺。

　　记者：大学进行“供给侧改革”，其中面临着哪些问题？

　　林建华：任何一个机构和行业都有内在的潜力，要发挥出来，必须考虑这个行业内在的利益诉求。国家在制定政策时，也要考虑这一点，满足了诉求，就能释放出潜力。但各行各业包括高校，都有自己的使命和任务，解放生产力时一定要围绕着使命去做，这样才不至于偏离方向。

　　党和国家希望，大学能为国家民族的发展提供更好的人才和更高质量的学术支撑。要求大学坚持社会主义办学方向，坚持党的领导，这是大学不能偏离的底线。

　　记者：近些年来，高考录取率大幅提高，会不会带来大学“产能过剩”问题？

　　林建华：（哈哈一笑）如果用国家层面的产能问题来理解教育，也是很有意思的。现在高等教育的规模已经不小，但是质量有很大差距。中央提出供给侧改革，大学面临的也是同样的问题和挑战。我们应当建立更加适应社会发展需要的教育体系，这个体系应当是多样化的，能够适应学生自身特点，也能够适应社会对多样化人才的需要。我们说提高培养人才质量，是要使学生接受不同类型的、最适合他们发展需要的教育。

　　记者：既然把教育改革和供给侧改革结合起来，那么大学在专业设置上，是否也需要更好地满足市场需要？

　　林建华：我觉得应从两个方面来看，一方面从本质上说，教育需要适应社会发展，根据实际社会的需求，调整学科布局和结构。但从另一方面来看，也不能仅仅根据眼前的需求考虑教育。育人是一个长线的工程。在做学科布局时，必须要有远见。例如，基础学科和应用学科不同，基础学科的研究成果和人才必须要有长远布局，这是国家长远竞争力的基础；但应用学科和应用人才的培养应当更多地与实际结合。

　　大学教育不能仅仅以就业为目标，但大学培养出来的人一定要能就业，要具有更好的职业发展潜力。我们必须考虑大学培养的人才在社会上的就业和未来职业发展。

　　记者：有的教育界代表提到，高校需要更多的自主权，您如何看？

　　林建华：这是一个老问题了，我们遇到很多的障碍就来源于此。应该从不同群体的利益诉求出发，真正分析一下各方的真正利益诉求是什么，各方的底线是什么。大家都守住底线，放开其他，这样才能真正发挥大学的潜力和优势，把中国的高等教育办好。总理曾经讲过，对很多行业，要建立负面清单，划定哪些是不能做的，对大学来说也是如此。

　　希望在今后5年，能够推动大学教育的综合改革，真正释放出教育的潜力。

　　记者：总理也在倡导“大众创业、万众创新”。高校如何加强学生的创新意识？

　　林建华：创新是教育的应有之义。过去教育偏重知识传授，轻视启发和把学生的潜力真正发挥出来。

　　对大学而言，创新创业应该是教育的一部分，我们要把学生创新意识的培养，纳入大学的每一个环节当中，纳入每一个课堂当中，让学生主动发挥潜力，这也是我们进行教育改革非常重要的一个方面。

　　记者：怎样看待高校腐败问题？

　　林建华：应该肯定的是，大学整体风气是好的，如果说存在腐败现象也是个别现象。但是教育是培养人的，出现任何腐败现象都是不允许的，所有的教职员工应该清楚，我们的行为将会影响下一代人。因此，高校中的任何违反道德底线或腐败的现象比其他行业危害性更大，一定要坚决反对，坚决制止，并且从制度上加以防范。

　　同时也应指出，高校中存在经费使用不当问题的原因是很复杂的，这也涉及到一些制度上的问题，我们也应当不断改进制度，让老师能够高效地去使用经费，发挥更大的作用，避免不规范的行为。