中国教育

　　原因

　　家庭学校社会

　　多重因素影响男孩成长

　　在叶斌等很多教育人士看来，造成中国男孩女性化的原因是多方面的。

　　从家庭层面来看，在家庭教育中父亲的角色往往是缺失的，父亲们往往疲于工作，没有认识到自己对孩子成长的重要性，男孩们缺乏男子汉认同的榜样；而妈妈或者一些长辈往往过度保护、溺爱孩子，使男孩更加软弱，丧失了男子汉气概。

　　“一些男孩的女性化确实跟成人不正确的引导有关系。”袁春芬指出，有的家庭喜欢女孩，生了男孩也照着女孩打扮，梳小辫子，穿裙子，这种情况现在也时常有。“孩子3岁左右就会逐渐有性别意识，这时如果家长不是很关注，很容易造成孩子有一个模糊甚至错误的性别意识，对他以后的成长很不利。家长还是不要这样尝试，哪怕是在孩子很小的时候。”

　　从学校层面来看，现在的学校普遍担心学生受伤，受伤家长就会索赔，所以不少学校在组织教育教学活动时都以安全为第一要素，不会重点考虑对塑造孩子性格有什么影响。很多学校都取消了有一定危险性的体育活动，也就无法锻炼男生的一些品格。

　　“现在教师的工资比较低，无法吸引很多男性教师。”孙建坦言，如今的小学见不到多少男老师，很多男教师也是教体育、计算机，或者从事行政工作的，真正教文化课的很少，男孩接触得也就比较少。

　　“我想我们的教育环境也是不适合男孩成长的。”儿童教育专家、中国儿童中心党委书记、全国妇联家庭教育研究指导中心主任丛中笑解释，“我们的教育有大量死记硬背的东西，要求孩子乖乖的，要成绩好。而在幼儿园、小学等阶段，男孩心智等方面成熟得比女孩晚，这些要求对男孩都是不利的。有些老师对男孩女孩成长的认识不够准确，就会觉得女孩行，男孩不行，对女孩多正面刺激，对男孩多负面刺激，有的还让女孩去管着男孩，这都对男孩的成长不利，可能就会让男孩产生女性化的倾向。”

　　最后，从社会层面看，一些流行文化如“中性化”潮流会给男孩的性别认同造成一定冲击，一些“中性化”娱乐明星的榜样作用，会使一些男孩对传统男性的认识产生偏差，觉得“中性”甚至“偏女性”才是美的。

　　应对

　　注重两个性别认同阶段

　　记者了解到，一些幼儿园和学校已经在日常活动和教学中，也关注到了这种情况。

　　袁春芬说：“幼儿园会有意为孩子灌输性别意识，如我们小班有很多游戏都是男孩一组，女孩一组。我们也会让有一些倾向的孩子多参加小足球等运动，培养他们的阳刚之气。”

　　“我们在平时的德育工作中，也会渗透性别教育。如提示男同学要帮助女同学，发生争执男同学要让着女同学等等。”孙建说，北师大亚太实验学校从五年级到初一，都会请心理专家做青春期讲座，其中一期就是性别意识教育。“从小学四年级开始，每个学期都会有四到五次心理课，我们还着重要求有一节是‘我是男生、我是女生’主题。”

　　“其实，男孩女性化的问题以前一直都存在。”北师大心理学博士、心理与教育专家、环度生涯规划首席专家沃建中指出，从发展心理学理论来讲，人类经历性别认同大致有两个阶段，第一个是幼儿园时期，第二个是初中时期，这和孩子生理上的变化也有很大关系。

　　“孩子在四五岁的时候，就应该认识到男孩与女孩的不同，如男孩和女孩有不同的小便方式。家长在这个时期就应该让孩子有一些提示，如要让着妹妹啊，男孩就应该独立、勇敢啊，注意不要把男女生的衣着搞混。”沃建中说，到了初中，孩子就进入了真正的性别认同，还有自我认同的阶段，这一阶段如果发展不好，就有可能对孩子今后的发展造成不好的影响。

　　“这个阶段，父母一定要让孩子知道男性的基本特点是什么，比如生理上的变化，要勇敢，有担当等等，也可以引导他去看一些书。孩子如果表现出一些女性化的行为，如娘娘腔、走路的姿态像女性等，一定要尽早发现，尽早引导和纠正，必要时可以找专业人士来解决。”