中国教育

　　不知从何时起（一说从一九九三年起）高校评职称开始打破论资排辈，实行科研论文优先，晋职年限改为五年一晋级。一些高校规定只要文章达到一定数量，发表论文的刊物的级别合乎规定，便可直接破格晋升而不受年限的限制。

　　不能不说这一做法对激发教师、尤其是中青年教师的工作积极性、及早发现和提拔年轻人才是有其积极推动作用的。　　

　　但是，也不能不看到，科研论文优先评职称的同时也带来了负面影响。　　

　　首先，一些教师，特别是年轻教师急功近利去搞科研（实为“编写”文章）。其结果是现今编书的人比读书的人还多！同行编书过程中你中有我，我中有你的现象已到了触目惊心的地步！当然，大量的滥编滥写确实使不少人笑得合不拢嘴。首先是名目繁多的刊物极其所能以“增刊”、“专刊”等形式大肆敛财，而高校各教师也心甘情愿把一些实在没处发表的“作品”投向这类刊物。正所谓一个图名（最终也实为图利），一个图利也。更有甚者，一些受助的刊物的正刊也公开索要价格不菲的所谓“版面费”。

　　其次，论文为先的原则也让不少教师铤而走险，不惜花钱托人找关系，买他人文章，相伴随而来的是高校中或明或暗地出现了专门代人写文章的专业户和枪手。社会上专门代人“捉刀”的公司甚至还公开挂牌经营！　　

　　在全国曝光的华东某大学一博导多次剽窃他人论文的现象应该说不是个别。一些高校中学生甘当导师枪手代写文章的现象也不鲜见。在以论文多寡论英雄的体制下，我们便不难明白为啥社会上的出版垃圾愈来愈多的缘故了。　　

　　据我所知，我国一些老一辈科学家，他们一生的成果或许仅为几篇论文，一两本专著（却非常经典）。与之相比，如今我们不少35岁上下仅具本科学历的大学教授、副教授可谓“高产”多了。面对我身边出现的一些仅靠冠以模棱两可“编著”（实为“编写”）二字的成果而当上教授、副教授的人，实在让我感到茫然，就是没法认同他们是教授。说实在的，我好生想念那些学富五车、才高八斗、德高望重而又慈眉善目的教授们。

　　中国教育报