中国教育

　　近年来，我国民办高校在各地的蓬勃兴起，有效地弥补了公办高校资源供给的不足，给广大学生提供了更多的接受高等教育的机会。与此同时，我们也应当清醒地看到，民办高校在发展过程当中还存在一些“误区”。民办高校要实现可持续发展，就必须在现有条件下找准定位，制定合理的发展战略，切勿走入“误区”。

　　误区之一：重招生不重培养

　　目前，许多民办高校都把招生作为一切工作中的重头戏，投入大量人力、物力、财力，不惜血本来招揽生源。每当招生旺季，大街上随处可见一些民办高校的大幅招生广告，报纸、电视等媒体的诸多广告版面、时段也都被民办高校占领。许多学校还成立规模庞大的招生队伍，把大量教职工和学生派到全国各地去招生，划片承包、下达任务。与高昂的招生热情相比，不少学校对学生的培养明显重视不够，在课程设置上不同程度地存在应付、凑数的现象，一方面开设了很多对本专业来说可有可无的课程，另一方面许多专业核心的专业课程都没有设置。当然，随着民办高校数量的日益增多，竞争日趋激烈，能否招到充足的学生已经成为各学校生存和发展的前提。但是，从学校持续发展的角度看，教育教学才应该是学校的中心工作。只有培养出适应社会发展要求的高素质学生，学校才有存在的价值。如果忽视对学生的培养，当毕业生都找不到工作时，招生工作也就难以为继，学校就会被市场淘汰。

　　误区之二：教师队伍建设滞后

　　许多民办高校的招生数量呈几何级数增长，但教师队伍的建设却没有跟上。人才队伍建设是民办高校发展面临的根本问题之一。目前我国的高水平的大学教师都集中在公办高校，民办高校由于办学条件有限，很难吸引到水平较高的教师前来执教。很多民办高校的通常做法是，聘请一些有名气的大学教授做名誉顾问(或兼职教授)，以便在对外招生时进行宣传。同时，一些民办高校也不太重视自身教师队伍的建设，专职教师数量不足，难以满足教学需要，许多学校于是大量聘用兼职教师，甚至聘用在读研究生或本科生上课，授课质量很难得到保证。

　　误区之三：没有正确的发展定位

　　当前，民办高校的数量虽然不少，但其中一部分学校对自身的发展没有一个清醒的认识，在设置专业时都倾向于开设一些热门专业，如计算机、英语、国际贸易、市场营销等。而这些往往也是很多公办高校开设比较密集的专业。在办学条件和办学质量不如公办高校的情况下，民办学校一定要突出特色，开设一些公办高校缺乏的而社会又急需的专业。

　　笔者认为，各民办高校一定要明确定位，形成特色，走可持续发展道路。各级政府也要在采取措施扶持和鼓励民办高校发展的同时，做好管理工作，使有限的办学资源集中到有实力、有条件的学校手中，最大限度地提高教育教学质量，创造更大的社会效益。