中国教育

　　未来的主人翁需要什么教育

　　著名未来学家丹尼尔·平克说，未来的主人翁应该有设计感、会讲故事、能整合事物、会共情、会玩、能找到意义感，拥有这6种技能才会活得很好，才是有品位、能跨界、有追求的有人味儿的人。

　　也就是说，未来孩子培养的方向是从强到美。未来的主人翁第一要有感性的思考力，第二要有生涯应变能力和创造力，第三要有让自己幸福的能力，让自己不管是否成功都能幸福。

　　感性思考力比理性思考力更重要。上世纪90年代的家长会建议儿女选择公务员、银行柜员和土木工程师等职业，有一技之长、有一个组织、有一个单位才是安全的。近些年的家长会鼓励孩子读国际贸易、金融和计算机工程。但是在2040年，社会中最核心、最优秀的一群人，一定会干着像产品经理、导演、旅游设计师这种人文和科技交融的职业，这种职业才是未来的大趋势。

　　生涯应变能力和创造力比规划能力更重要。我们总是希望未来能被计划、规划、设定，希望孩子能够很早就定下来，不要动，但父母对孩子最大的伤害，莫过于在所有需要他做重要决定的时候不让他做，小学不让他挑，大学不让他选，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作都帮他找好了……到他35岁那年，真正面临职业变化的时候，他怎么知道如何做出正确的选择？所以我们应该鼓励孩子定一个3到5年的计划就足够了，然后有极强的跨界整合能力，保持好奇，拥抱变化，在恰当的时候可以创造自己喜欢的事业。

　　最重要的是，在今天这个信息透明、不可能人人成功的网络时代，一定要让孩子拥有幸福的能力。所谓幸福，就是有意义的快乐，创造能发挥自己优势的工作方法，把兴趣变成自己的热爱，找到工作背后的意义感。所有这一切，都能让你觉得工作虽然不是最成功的，但一定是幸福的。

　　我开始决定做生涯规划工作的时候，有个故事给了我很深的触动。上世纪60年代，普林斯顿大学的校报记者要去采访爱因斯坦，这个物理系的学生激动坏了，发誓一定要问爱因斯坦一个真正智慧的问题，挖出爱因斯坦真正的智慧。进入弥漫着神奇的咖啡和烟草混合味道的房间，坐在他神往的爱因斯坦面前时，这个年轻人问道：“作为当代最伟大的科学家，你觉得什么是这个时代最重要的科学问题？”爱因斯坦说：“嗯，这是个好问题。”然后闭着眼睛，大概过了15分钟，眼睛里闪烁着光芒说：“年轻人，如果真有什么关于最重要的科学问题，我想就是这个世界是善良的还是邪恶的。”“这难道不是一个宗教问题吗？”爱因斯坦说不是，因为如果一个科学家相信这个世界是邪恶的，他将终其一生去发明武器、创造壁垒，创造伤害人的东西，把人隔得越来越远。但如果一个科学家相信这个世界是善良的，他就会终其一生去创造链接，发明能把人连得越来越紧密的事情。

　　这个答案第二天在报纸上登了出来，影响了很多人。同理，在给孩子做职业生涯规划时，重要的不是技术，而是父母对于未来的信心。一切都是面向未来的，父母对未来世界的信念，就是最重要的教育信念。

　　如果你相信未来是善良的，那你就教孩子去打开可能性，去创造可能，去尝试更多，去体验精彩。但如果你相信未来是灰暗的，你就会教孩子保护自己，死读书，熬过那些考试，找一份安稳的工作，做一个老实又平庸的人。

　　希望我们的孩子活得认真、活得精彩，希望他们过上我们从未理解、也未曾看见的生活。

　　（作者系职业生涯规划师）