中国教育

　　近年来，特别是去年以来，在各级党委政府高度重视和全社会关心支持下，中小学教师队伍建设取得新的积极进展。中央和地方采取的一系列加强教师队伍建设的措施大见成效。农村师资紧缺的问题普遍得到重视，开始有所缓解。随着教师地位待遇的改善，教师职业的吸引力逐步增强。教师队伍结构逐步改善，整体素质不断提升。

　　一、教师资源整体配置进一步优化

　　2009年，全国普通中小学专任教师1064.01万人。其中，小学教师563.34万人，初中教师351.34万人，高中教师149.33万人。城市教师218.07万人，县镇教师372.99万人，农村教师472.95万人。县镇以下中小学教师占到79.5%。

　　——教师队伍总体规模增加，配置状况逐步改善。小学、初中、高中教师分别比上年增加1.15万、4.44万、1.78万。生师比下降。全国普通小学生师比17.88∶1、初中生师比15.47∶1、高中生师比16.3:1，分别比上年下降0.50、0.6、0.48。

　　——教师的年龄结构改善，中青年教师成为中小学教师的主体。35岁以下的小学、初中、高中教师分别占到42.69%、51.29%、54.96%。45岁以下的小学、初中、高中教师分别占到69.8%、84.69%、88.57%。

　　——教师职务结构不断优化，农村具有高级职务的教师比例进一步提高。小学、初中、高中具有中高级职务的教师分别为52.07%、53.05%、57.99%，分别比上年提高1.6、1.98、1.44个百分点。其中，农村小学、初中、高中具有中高级职务的教师分别为49.17%、47.17%、50.51%，分别比上年提高1.7、2.21、2.03个百分点。

　　二、教师队伍学历水平和整体素质进一步提高

　　——教师队伍学历合格率。小学、初中、高中专任教师的学历合格率分别达到了99.4%，98.29%，93.61%，分别比上年提高0.14、0.49、2.05个百分点。其中，农村小学、初中、高中专任教师的学历合格率分别达到了99.12%，97.52%，89.47%，分别比上年提高0.18、0.66、3.87个百分点。

　　——高学历教师比例。专科以上小学教师达到74.83%，比上年提高3.96个百分点；本科以上初中教师占59.44%，比上年提高6.22个百分点；研究生学历高中教师达到2.81%，比上年提高0.61个百分点。在农村学校中，专科以上小学教师、本科以上初中教师、研究生学历高中教师分别达到67.25%、49.39%、1.34%，分别比上年提高4.43、7.06、0.27个百分点。在新增教师中，具有大学专科、本科学历的教师成为主体。

　　三、加强农村师资力量的举措进一步取得明显成效

　　——深入推进“农村义务教育学校教师特设岗位计划”。2006 年以来，共招聘18万多名国家特岗教师，覆盖900多个县、约1.8万所农村学校。其中，今年 “特岗计划”招聘的6.6万国家特岗教师，秋季开学将走上讲台。“特岗计划”一举多得，广受欢迎，对于补充农村学校合格师资，探索创新教师补充机制，促进义务教育均衡发展，起到了积极的示范效应。

　　——扩大实施“农村学校教育硕士师资培养计划”。六年来，采取推荐免试方式招收近6000名教育硕士，为农村学校培养补充高素质骨干教师。从2010年起，进一步扩大“硕师计划”规模，并与“特岗计划”结合实施，起到了很好的效果。

　　——城镇教师支教渐成规模。2006年以来，城镇教师支援农村教育工作已在全国普遍开展。大中城市教师到农村支教工作取得积极进展。县域内城镇教师定期到农村任教形成制度，支教规模不断扩大。2006-2009年，支教规模超过5000人次有北京、广东等8个省份，支教规模超过1.5万人次有云南、广西等4个省份。

　　——师范生实习支教全面展开。各地师范院校因地制宜，组织高年级师范生到农村学校进行不少于一学期的教育实习，并对置换出农村骨干教师进行脱产培训。如，河北师大2006年以来先后组织1万多名师范生到全省68个县市640多所基层学校实习支教，并对5万多名农村教师、校长进行集中培训。忻州师院每年组织3000多名学生到忻州市所辖11个县市农村学校实习支教，受到农村学校的广泛欢迎。