中国教育

　　目前农村初中辍学率逐年上升，已经冲破3%的比例　　

　　在农村地区采访，记者明显感觉到，初中生辍学是一个大家都避而不谈，而又无法回避的问题。近年来，农村辍学率明显上升，主要表现在初中阶段，严重困扰“两基”工作，乡教育助理、校长连连叫苦，这是一个十分棘手的问题。

　　在农村中学，常常听到校长诉苦，最令人头痛的是学生流失，每年都组织专门力量动员学生返校，好不容易找回来，过不了几天又走了。为控制学生流失，县乡村校制定了四级联保制度，对干部实行一票否决，但学生还是留不住。

　　一位乡教育助理算过一笔账，当地小学辍学率为2.2%，初中辍学率为9.39%，如果不加以控制，照此推算，六年之后，这个地区的小学累计辍学率将达到12.12%，也就是说将有一成多的学生没有完成小学学业就流向了社会，而三年后，初中累计辍学率将达到28.17%，也就是说将有三成的学生没有完成初中学业就流向了社会，这个数字是很惊人的。

　　学校留不住学生，背后的原因很复杂，有的因为家庭经济状况不好，交不起各种费用，有的因为学校办学条件差，教育质量低，有的因为学校生活对学生缺乏吸引力。一位初三物理教师说，统一的课程计划、教学大纲和教材，使农村学生普遍感到不适应。课程偏深偏难，班额过大，造成差生增加，学习困难学生大约占30%。据这位教师透露，平均及格率只有66%，有的不足50%，辍学学生中绝大多数都是两三门功课不及格者。

　　当子女升学无望，难“跳农门”时，农民就会将对教育的投入转向对家庭生产和劳动的投入，这是造成学生辍学的重要原因之一。长期以来的城乡差异，使农村和贫困地区的人们向往城市生活，而能“跳农门”，从而改变子女命运的最现实的手段，便是让子女受教育。正是在这一希望的支持下，不少农民咬紧牙关，节衣缩食供子女上学，但当他们发现升学无望时，便会感到继续供子女读书不划算了。一位农民说得更直白，与其继续供孩子念书，不如早让他们挣钱，即使挣不到钱，起码不再付出，因而宁愿让孩子呆在家里，也不愿再供其上学。

　　由此看来，辍学并非只是贫穷所致。记者在调查中发现，真正因家庭经济困难的占辍学生数的15.3%，非经济原因辍学的占有相当大的比例，占第一位的原因来自学校，如师生关系紧张、学业不良等。据一位初中教师分析，辍学的第一次高峰是在初一第二学期，初一新生的学习欲望是很高的，但因为初中课程门类多，难度大，学校缺乏对学生的学习指导，使一部分学生因不适应初中学习而辍学。第二次高峰是初二第二学期，这一时期，学生成绩两极分化明显，老师在教学上只注重中、上等学生，对差生另眼看待，使他们心灵上受到伤害，于是索性不学了。第三次高峰是三年级第二学期初，这时学生面临中考，学校按成绩分流，重新编班，被分流的学生承受着难以言状的心理压力，不少学生因此辍学回家。

　　河南一位班主任的分析很能说明问题，近年来，由于片面追求升学率，学校实行高压政策，搞疲劳战术，使学生学习兴趣降低，他所教的一个初二，开学时63名学生，到期末考试时还剩39人，辍学率高达38%。分析其原因，一是学生感到升学无望，前途渺茫，这一部分占辍学的40%。二是由于教师过于严厉或体罚学生，这一类占辍学的30%。三是学习压力过大，这一类占辍学的20%，学生每天早上5：20起床，到晚上9：00休息，每天要上10节课，基本没有活动时间。每一次考试都要排名，学生的失败感累加起来，导致对学习失去兴趣。四是由于家庭经济困难或农忙无人干活而辍学，这一类只占辍学的10%左右。

　　学生辍学的原因是多方面的，所以，解决学生辍学问题也要从多方面努力，加大执法力度，建立特困基金，减免杂费、对口扶贫仅仅是一个方面，而转变教育观念，改革教育教学方法，改善师生关系，加快课程改革的步伐则更为重要。