中国教育

　　3、青春期性教育

　　青春期性健康教育是一项极其复杂而细致的系统工程，需要社会和学校紧密的配合，通力协作，缺一不可；需要形成目标统一，要求一致，内容科学，方法优化，形式活泼的教育教学网络。当今青少年在成长过程中表现出明显的生理、心理、社会三方面成熟的不同步性，即生理成熟前倾与心理、社会成熟滞后的矛盾。与此同时，开放的社会文化更加速了青少年性意识的发展。

　　自2002年3月开始，人大附中成为海淀区青春期性健康教育的试点学校。

　　创造之一：同伴教育。随着孩子年龄的增长，父母的影响会下降，而同伴的影响在上升。所以，在性健康教育中，人大附中尝试了“同伴教育”的方式，即先培训一批学生，由他们向同伴传授有关知识与理念。譬如，在初一年级举办的“红丝带之祈愿”活动中，初二（9）班的朱剑辰、王雪平同学，就成了同伴教育者，并且组织了同学看望了因输血而感染艾滋病的小青。人大附中的同伴教育活动，得到了联合国儿童基金会官员查尔斯先生的好评，他向附中的学生颁发了红丝带胸章，向李婕老师颁发了同伴教育优秀组织奖。

　　创造之二：青春期心理剧。当代教育的一个重要特征，就是让学生参与体验。在青春期性健康教育中，尤其需要每个学生参与进来，以达到心灵沟通的良好效果。这一幕幕的情景剧，看似虚构，实则是学生们内心冲突的形象反映，学生们自编自导自演，把自己内心的困惑和挣扎表现得那样真实生动，不正是在自己教育自己吗？ >

　　创造之三：集体舞。青春期的少男少女有精神交流的需要，也有身体接触的渴望，这是完全正常的。性教育应如大禹治水，要用疏导之法，而不可用堵塞之法。从2000年起，人大附中每年在初一和高一举办集体舞比赛，受到学生们的欢迎。一位女生写道：“老师说要跳集体舞，我心里很慌，难道要和他牵手吗？排练时转到他身边，不禁一阵意料当中的紧张，可是一碰到他的手，却反而轻松了。在同学们中间旋转，发现大家似乎都从尴尬状态中解脱出来，洒脱自如。再一次转到他身边，我们跳得比上次默契得多，我心中微妙的情愫也淡了，阳光一般坦荡。”当刘彭芝站在操场上观看学生的集体舞，犹如走进鲜花的海洋，真的感觉美极了！少女们如飘飞的蝴蝶，少男们似挺拔的小树，彼此是那么默契和谐，每个人的脸上都洋溢着灿烂的阳光。

　　创办世界一流学校，不仅需要一流的品学和技能，也需要一流的文明气质。相信人大附中的学生，既有现代的观念与追求，又有优雅的气质与风度。