中国教育

　　发展战略：两个眼光找定位

　　刘彭芝校长认为，找准学校的定位，需要两个眼光，一个是世界的眼光，一个是历史的眼光。只有用世界的眼光和历史的眼光看教育，才能看清世界基础教育已经发展到什么水平，中国的基础教育又发展到了什么水平，才能明确知道中国的基础教育在世界上处于什么位置，人大附中在中国的基础教育中又处于什么位置。

　　1997年6月28日，在民主选举的基础上，刘彭芝被任命为人大附中校长。在她上任的第五天，她向全校教职员工宣布了人大附中的奋斗目标——国内领先，国际一流，创世界名校。

　　一开始，老师们都普遍觉得这个目标太不现实，可是刘彭芝一点没懊恼，因为她了解人大附中的历史，人大附中的师生，人大附中的潜能。未来的目标是否准确，前提是现在的定位准不准；要让大家认同你的目标，首先得认同你的定位。定位的过程就是统一思想的过程。此后，她在大会小会反复强调两个眼光的重要性，世界的教育离不开中国，中国的教育离不开世界。中国的基础教育在国际上是有地位的，经过40多年的奋斗，人大附中已经具备了创办“国内领先，国际一流”学校的资格。她的心血没有白费，再加上1998年江泽民主席提出要创办世界一流大学，而人大附中是北大，清华、人大的主要生源校之一，更使全校师生坚定了创办世界一流中学的信心。

　　1997年6月到1998年6月，是人大附中明确定位、树立目标、统一思想的关键的一年，这一年很艰难，但她们挺过来了。  　　

　　办学理念：具体化与深入化

　　创办世界一流学校的目标定了，目前的定位也确实了，人大附中已经知道从什么位置跑，目的地在哪里，可世界一流中学到底是什么样子，学校的老师并不是十分清楚，那一段时间，人大附中的老师密切关注世界一流学校，精心研究世界一流学校。

　　很多国际名校都有自己鲜明的办学特色。但刘彭芝不赞成中学过多强调“特色”，她认为中学教育应走全面发展之路。在学生的发展中必须处理好三个关系：一是正确处理好自然科学与人文社会科学的关系，追求并实现科学与人文的平衡；二是正确处理好充分尊重学生个性和培养学生合作精神的关系，追求并实现鲜明个性和团队精神的统一；三是正确处理好“有教无类”和“因材施教”的关系，追求并实现全面发展和充分发展的结合。

　　刘彭芝认为世界一流中学起码要具备以下条件：一是要有世界一流的办学理念；二是要有世界一流的教师队伍；三是要有世界一流的学生来源；四是在课程的广度和深度上要领先于世界平均水平；五是在师生比例上要低于世界平均水平；六是要有世界一流的硬件设备，比如图书馆、建筑面积、电脑网络、体育设施等；七是要有相当广泛充足的财政来源；八是毕业生考入一流大学的比例要明显高出一般中学；九是在国内外要有较高的声望；十是综合以上条件，形成世界一流的校园文化和精神气质。

　　1、刘彭芝为人大附中确立的办学理念是：“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞”。

　　“尊重个性”是针对全校每一个员工的，应该尽可能地为他们搭建平台，从而实现人的价值。 “一切为了学生的发展”是学生本位的思想，指在学校这个大舞台上，主角永远是学生。“一切为了祖国的腾飞”是社会本位的思想，培养一流学生最终是为了服务祖国，造福人民。

　　2、刘彭芝为人大附中确立的学生培养目标是：“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”。

　　“全面发展”对全国的中学来说都是一致的，“突出特长”是对人大附中的孩子来说的，应该在某一方面或某几方面出类拔粹，学校要对这些孩子进行非常规培养；“创新精神”是迎合知识经济时代要求的；“高尚品德”是学生培养的重中之重，特别是对那些超常学生更要重视品德教育，使他们树立正确的人生观、价值观，丰富他们未来发展的道德底蕴。