中国教育

找准教改顽疾逐一破除

——四川省教育综合改革纪实

四川省泸州市复陶中学的学生正在课堂上开展小组合作探究活动。记者 刘磊 摄

四川省宜宾市中山街小学副校长杜琳带领骨干老师们编写了《好玩的数学》校本教材，把一些纯粹数学问题转化为学生关心的实际问题，受到学生欢迎。陈楠 摄

四川省古蔺县二郎镇丹桂小学的孩子们参加体育锻炼。记者 刘磊 摄

　　“没想到，我们这么偏远的深山学校，也享受到了与城市学校同样的硬件条件！”

　　开学前，参加教育综合改革神州行报道的记者来到四川省叙永县，见到了说这话的水尾中学副校长姜国福。5年前，姜国福所在的学校办公条件很差，“没有一间像样的实验室，学生做实验都变成了‘讲’实验”。

　　随着近几年政府对教育投入的增加，这所农村学校迎来了翻天覆地的变化，不仅每张办公桌都配上了电脑，物理、化学、生物等学科还有了单独的实验室，各种实验器材一应俱全。

　　在四川泸州，即便是经济相对落后的叙永县、古蔺县，学校硬件设施条件也都达到了城区水平。古蔺二小班班有电子白板，还建成了一个远程录播教室。

　　类似于泸州农村学校的这种变化，正在四川的各个地区发生着。“去疾除疴，唯有改革！要下猛药解决教育难题！”2014年，四川省全面启动教育领域综合改革，这是四川教育人改革的共识和决心。

　　应试教育影响下的人才培养模式仍很单一；公共教育资源配置不均造成区域、城乡教育发展不平衡；教育管理体制不完善引起各级各类教育衔接沟通机制不通畅；义务教育“择校热”……作为全国教育大省，四川对自身教育发展的问题有着清醒的认识。

　　“这些问题若头痛医头、脚痛医脚，肯定难以解决，必须找准症结、正本清源，壮士断腕、猛药去疴。”在2014年全省教育工作会议上，四川省副省长黄彦蓉说。

　　立德树人，打破应试教育沉疴

　　突破口：改革人才培养模式

　　9月2日下午5点10分，已是小学放学的时间。记者走进泸州市江阳区通滩镇中心小学，看到的却是一番热闹的景象。

　　“哇，又是三分球！好厉害！”篮球场上，一名女同学连进几个三分球，引来了小伙伴的阵阵喝彩。球场旁边的体育保管室，孩子们进进出出，自由地选择体育器材，并自觉地做好登记。走进学校的图书室，看到的是同样的场景。五（2）班的王义越告诉记者，他借了一本《海底两万里》带回去看，看完之后自己还回来并做好记录就可以了。

　　从2010年开始，一项破除沉疴的教育改革大计在泸州开篇：全域推进“三开减负”“三开放”“两增两减一提高”等16项推进素质教育的改革措施，在泸州全域特别在广大农村学校全面实施。

　　“教育必须敢于触及自身的痛处，才会有真正的改革。”泸州市教育局副局长刘晓锋说，泸州市针对素质教育提出的改革，希望通过一系列的改革，唤醒教育本真，打破应试教育沉疴，成就每一位学生的成长。

　　刘晓锋说，泸州教育近年来给外界的印象是改革不断、举措连连，但要实现的目标却并不新鲜，就是要努力提高学生的素质。“三开减负”“三开放”就是实现这一目标最重要的载体。

　　“如果学生每门课程都能学习，每项艺术、体育技能都能接触，这样的学生再差也不会差到哪里去！”2010年至今，泸州市要求每所学校“开齐课程，开足课时，开好每一门课程”，幼儿园和小学按照国家标准减轻过重课业负担，同时“开放图书室、体育器材室和计算机教室”。

　　“我好喜欢现在的学校，老师不会占我们的音乐、美术课，体育器材随便玩，想看什么书就去借，老师还常常带我们到乡下体验生活！”近日，正在纳溪区社会实践教育基地学习竹编技艺的五年级学生李正华，说出了同学们的心声。

　　作为全省的教育综合改革试验区，泸州的改革，印证了四川教育领域综合改革的步伐。2014年4月，四川省教育厅出台关于深化教育领域综合改革的指导意见（2014-2020年），提出了5大方面的20项改革，首当其中就是改革人才培养模式。