中国教育

　　道德选择不是非此即彼

　　相信这个孩子在回答“让不让梨”的问题时，会根据自己生活有“带入情境”：或许是超市买回的梨大小差不多，让不让都无所谓；或许是有一次把玩具给小朋友玩，结果却被弄坏了；或许是曾让苹果给爸妈吃时，爸妈找借口拒绝了……有太多具体情境，让一个孩子选择“不让梨”。

　　这也提醒我们，道德价值应该维护，道德标准应该坚持，但在对具体行为进行道德判断时，或许可以更多地考虑选择的原因。有一个著名的道德考题：列车前方有个孩子，来不及刹车只能拐弯脱轨，但那样会让整个列车上的人遭劫。如果你是司机，该如何选择？

　　这固然是极端化的例子，但很多时候的困境也确有共通之处。比如，正当防卫或者见义勇为时，杀人是不是可以免责？医生该不该对患上绝症的患者说谎？记者该不该在调查采访时隐瞒身份？

　　“一刀切”的标准往往不能囊括一切道德行为，更无法解决一切道德难题。孔融让梨的故事流传千古、为人称颂，也只是因为它体现了一种道德价值导向，是“敬长爱幼”、“谦让”等基本道德准则的形象化表达。这并不意味着，每个人在每个时间上都要选择“让”。如果看不到这一点，一些道德标签就只能是削足适履，不仅有违社会发展，更有违基本人性。

　　我们不能留下道德灰色地带，但具体的道德选择，往往并不是非此即彼，尤其是在日益复杂和深刻的时代。或许，最重要的是，在基本的道德准则之下，尊重每个人自我的选择，才会迎来一幅多元共生、和而不同的道德图景。(湖南　金苍)