中国教育

　　8月中下旬，各大高校将陆续开学，2013届高考考生也将结束自己悠闲、松弛的“后高考时代”，迈入大学校门，开始崭新的大学生活。

　　“大学是人才成长的摇篮，但并非每一个成功走进大学的人，都能成功地走出去。”面对这群对大学生活心向往之的学子，中国农业大学校报编辑部副编审郑培爱决定要 “泼泼冷水”。

　　郑培爱做过近10年中学老师，之后东渡日本求学，归国后在中国农业大学校报工作，并给本科生兼任了5年班主任。根据在大学工作多年的所见所闻、所思所想，立足于问卷调查，与学生、教师的座谈以及家长访谈，郑培爱撰写了长篇报告，向即将迈入大学的新生提出“警惕失败的大学”的建议。

　　“每年9月，作为老师，我很欣慰看到意气风发的新生们；但是7月离校的日子里，也并不是每个学生都充满收获的喜悦，我也能真切地感受到他们的种种遗憾和痛悔。”郑培爱说，“正是我这么多年当老师的经历，才让我觉得不得不在这时候发出警告。警惕失败的大学，绝不是戏谑之言，也不是危言耸听。”

　　大学并非“天堂”

　　一学期几十名学生因考试作弊受到处分，一学年几十名学生因学习成绩达不到要求遭遇退学，某大学一周内先后有4名学生选择用跳楼的方式结束自己的生命……在郑培爱看来，这些屡次成为新闻报道头条的校园事件，很容易被归结为“学生存在心理问题”。但似乎很少有人去思考，大学生的这些心理问题从何而来。

　　“你的中学老师有没有曾经对你说过‘高中是地狱，大学是天堂’或者‘苦战三百天，享受三十年’的口号？”在采访中，郑培爱向笔者发问。

　　在她数年来的调查中，被调查者无一例外地承认在高中阶段接受过这样的理念，他们心目中的大学就是轻松、快乐、自由的“天堂”。

　　今年高考后，笔者采访了多位刚刚经历过高考的学生，几乎所有受访者都坦言“明显放松多了”。而随着录取通知书的抵达和开学时间的临近，他们也有了新的期待。

　　陶晶晶(化名)是安徽省的一位文科考生，拿到录取通知书的她已经开始为大学生活做准备了。“我在网上买了大学英语的书，准备先背背单词学学英语。但我更多的是想要体验和以往有所不同的校园生活，有娱乐有学习的那种。”

　　而笔者采访到的在校大学生，无论是大二还是大四的，他们在回顾自己的“后高考时代”时，也有类似的感受。

　　高考后对大学的预期都较为类似——在课堂上能学到很多知识；课余可以参加很多有意思有意义的活动，认识很多朋友；在各种社团和实践中让自己得到锻炼。

　　几乎所有受访者都会提到的是，实际的大学生活还是和预期有差距的。

　　“大学并非‘天堂’。”郑培爱反复向笔者强调。

　　王阳(化名)是一所重点大学的大二学生，他告诉笔者，他所在的学校是首批进入“211”、“985”名单的名校，每年有近三分之一的学生是通过竞赛保送入学的，“但在大一年级结束后，很多人的优势就完全体现不出来了，仅仅是通过学习成绩和学习能力都可以看出来。”

　　就读于北京一所重点理工大学的吴柳(化名)，曾经是山东某地区高考状元。但他在大二时受到留级警告，大三正式留级。

　　据他描述，他的高三是“集中营”的生活：从早上5时到晚上11时半都被关在教室里，不要说体育和文娱活动，“吃饭也只有半小时，就连上厕所都要跑着去跑着回，有的同学的屁股硬是被坐出了茧子……”老师则不断地鼓励他们说：“只要挺过这几个月，你们就是最幸福的人了！就可以想干嘛就干嘛了！”当时，他常和一些要好的同学暗下决心，如果考上大学，一定要把失去的自由和幸福都找补回来。他说：“进入大学后，我对什么都感兴趣，什么活动我都愿意参加，除了学习……”

　　“我曾经是一名中学教师，我也曾说过这样的错话误导学生。”郑培爱说，“这些老师是出于鼓励学生好好学习、备考的角度说这些话，不过也要明白，这句话被他们忽视的消极影响是巨大的——将高考作为人生的终极目标，给学生未来的成长埋下了严重的隐患。”