中国教育

    今年，广东省将首次建立“三个适度挂钩”的运行管理机制，把就业率作为高等学校设置专业的重要参考指标，对于那些社会需求不大，毕业生就业率过低的专业，根据情况减少招生数量，直至停止招生。

    广东省教育厅厅长郑德涛在日前召开的广东省2003年高校毕业生就业工作会议上透露，“三个适度挂钩”机制是指：将就业工作与高校的事业发展适度挂钩，毕业生就业工作的好坏，将作为高校扩大规模、增加经费等的重要参考指标；二是将就业工作与专业设置适度挂钩；三是将就业工作与高校水平评估适度挂钩。将毕业生就业率作为衡量学校办学质量和办学水平的重要指标之一。“这个管理机制的主要压力是给高校，让他们在提高就业率的同时，促进学科专业结构改革和人才培养目标调整，迫使学校改变目前的培养模式，检验各种专业设置是否适合市场的胃口。”广东省高校毕业生就业指导中心主任朱国华表示，教育厅在两年前已经有这个想法了，在此期间也参考了外省的一些做法。目前，正式文件还没有下发，但教育厅目的很明确，高校的课程设置必须与市场结合，反映市场的需求。

    朱国华同时强调：“至于一些基础学科很难挂钩，也很难界定，还存在特例，所以我们才提‘适度挂钩’。”

    由于今年是高校扩招后本科毕业生就业的第一年，所以，此管理机制将推出的消息一传出，立即引起多方讨论。有的认为应该用有限的资源培养急需人才，有的则认为高校专业设置不应该急功近利。

    暨南大学学生处副处长谢恬表示，“学生上学付出了相当的成本，如果毕业后找不到工作，对学生和家长都是不公平的；国家将纳税人的钱投入教育，如果不能培养出适合社会需要的人才，对大众也不负责任。中国还属于发展中国家，应当把有限的资源用来培养社会急需人才”。“用就业率来衡量专业是否应当设置，这种做法太绝对了。”华南师范大学高等教育研究所张敏强教授对此举持不同观点。“像历史、考古、人类学、地理研究等冷门专业，就业率不可能高，但如果把这些专业淘汰了，那就把民族文化赖以生存的基础也给淘汰了。”他认为，大学除了培养人才之外，还有一个更重要的责任是传播文明、传承文化。

    张敏强教授表示，办教育并不是办企业，大学并不是运作公司，不能完全因为社会需求什么样的人才就培养什么人才。大学教育不应该太功利，如果完全根据现在的社会需求来培养人才，其实就偏离了大学教育的本质。

    有专家认为，高等教育固然要为经济这个中心服务，但高等教育自身也有其发展规律。考虑到可持续性和前瞻性，专业是绝不能随市场一时好恶而随意设置或者淘汰的。况且，随着经济的日益发展，社会对高层文化的需求不断变化，一些人文基础学科专业很有可能在数年后成为紧俏专业。因此，一定要防止这些专业的人才出现断层。一些教育发达国家的经验证明，他们也从来没有以就业率来衡量一个学校的办学标准和专业需求，而是通过对学生长期的跟踪统计来衡量。更合理的做法应当是引导、鼓励学生在本专业就业，然后适当调整这些专业的教学内容和培养手段。